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1. [概括人物形象]课文大致以钟扬的一生为经线,撷取了钟扬一生中的朵朵浪花,分别表现了钟扬在不同领域所付出的努力以及取得的成绩。请阅读课文,概括课文每部分的主要内容,并概括人物的优秀品质,填写下表。
|“探界者”钟扬|优秀品质|
|----|----|
|“英雄”少年|①|②|
|种子达人|③|④|
|科学队长|⑤|⑥|
|“接盘”导师|⑦|⑧|
|生命延续|⑨|⑩|
|“探界者”钟扬|优秀品质|
|----|----|
|“英雄”少年|①|②|
|种子达人|③|④|
|科学队长|⑤|⑥|
|“接盘”导师|⑦|⑧|
|生命延续|⑨|⑩|
答案:
1. ①考入中科大;进入中科院工作;“胁迫”妻子结婚 ②坚定乐观、做事果断 ③不讲究住房;致力于采集种子 ④简朴、爱岗敬业 ⑤热爱科普 ⑥有责任心、使命感强 ⑦敢于接收转导师学生 ⑧关爱学生,有担当 ⑨学生延续探索之路;相信种子某一天会生根发芽 ⑩忘我的牺牲精神
任务二 赏析语言特色
2. [理解并赏析词语]宣讲钟扬,文章中有不少句子可以在理解的基础上充分利用。请赏析下面句子中加点的词。
(1)这个15岁考入中科大无线电专业的少年,开始了他“不安分”的人生。
(2)尽管钟扬对生活品质不讲究,但对于种子却一点也不将就。
(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说:“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作,目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
2. [理解并赏析词语]宣讲钟扬,文章中有不少句子可以在理解的基础上充分利用。请赏析下面句子中加点的词。
(1)这个15岁考入中科大无线电专业的少年,开始了他“不安分”的人生。
(2)尽管钟扬对生活品质不讲究,但对于种子却一点也不将就。
(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说:“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作,目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
答案:
2.
(1)“不安分”本是贬义词,指人的思想或行为不稳定,在一个相对好的环境中,还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状,勇于攀登科学高峰,在科研事业上不断进取。贬词褒用,更显出钟扬精神的可贵。
(2)“不讲究”的意思是不在乎,“不将就”的意思是很在乎,两个词语音相近,意思却不同。钟扬不在乎的是个人的生活品质,很在乎的是“种子事业”,这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。
(3)“惊险”和“惊喜”,虽都有“惊”字,表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境,“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用,生动形象,具有幽默色彩。
(4)“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物;现在这个词多用于贬义,多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同,贬词褒用,使语言轻松幽默。
(1)“不安分”本是贬义词,指人的思想或行为不稳定,在一个相对好的环境中,还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状,勇于攀登科学高峰,在科研事业上不断进取。贬词褒用,更显出钟扬精神的可贵。
(2)“不讲究”的意思是不在乎,“不将就”的意思是很在乎,两个词语音相近,意思却不同。钟扬不在乎的是个人的生活品质,很在乎的是“种子事业”,这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。
(3)“惊险”和“惊喜”,虽都有“惊”字,表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境,“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用,生动形象,具有幽默色彩。
(4)“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物;现在这个词多用于贬义,多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同,贬词褒用,使语言轻松幽默。
任务三 分析文章结构
3. [分析行文思路]《“探界者”钟扬》是如何围绕中心选材的?是按照什么顺序展开的?
3. [分析行文思路]《“探界者”钟扬》是如何围绕中心选材的?是按照什么顺序展开的?
答案:
3. 本文是围绕钟扬为科学而探索的精神,选取了他从少年求学,到采集种子、研究种子,担任科学队长,并做导师带学生,直到为科学而献身的各种素材,按照时间顺序展开行文的。
4. [分析句段作用]“‘英雄’少年”部分,其中的“英雄”作何理解?结婚时,钟扬24岁,已经不是少年了,作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中?
答案:
4. ①这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班;上了少年班后努力补习自己的弱科;无线电专业毕业却进入植物所工作,他利用两年的业余时间旁听武汉大学植物系的课程,从而有了充足的知识储备;面对犹豫不决的妻子,他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。②作者将结婚放入这一部分,因为在“胁迫”妻子结婚这件事上,同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神。
5. [比较鉴赏]本课三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同?
答案:
5.
(1)文章结构:①三篇文章都运用了倒叙手法。②《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《“探界者”钟扬》都采用了小标题,层次清楚,结构鲜明。
(2)刻画人物:①《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》以正面描写人物为主,《心有一团火,温暖众人心》《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。②《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火,温暖众人心》在描写人物时,都运用了细节描写;《“探界者”钟扬》则主要是概述事迹。③《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》多处描绘了人物的内心世界;《心有一团火,温暖众人心》既有人物语言描写、行动描写,也有人物的心理描写;《“探界者”钟扬》多处用人物语言来表现人物。
(1)文章结构:①三篇文章都运用了倒叙手法。②《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《“探界者”钟扬》都采用了小标题,层次清楚,结构鲜明。
(2)刻画人物:①《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》以正面描写人物为主,《心有一团火,温暖众人心》《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。②《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火,温暖众人心》在描写人物时,都运用了细节描写;《“探界者”钟扬》则主要是概述事迹。③《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》多处描绘了人物的内心世界;《心有一团火,温暖众人心》既有人物语言描写、行动描写,也有人物的心理描写;《“探界者”钟扬》多处用人物语言来表现人物。
6. [探究观点态度]钟扬被评为2018年度感动中国人物,他的事迹给了我们哪些启示?
答案:
6. ①坚持梦想,不忘初心。不是杰出者善梦,而是善梦者杰出。钟扬正是怀着追梦的赤子心,正是有着为国家和人类留下丰富基因宝藏的爱国之情和报国之志,才会十几年如一日,在雪域高原上艰苦跋涉,和同伴收集上千种植物的4000多万颗种子。②艰苦奋斗,坚持不懈。钟扬用了一生的时间来弥补世界种质资源库缺少西藏种子的空白。历经辛苦,始终坚守。③心有大爱,以身许国。我们要学习他坚定不移的报国情 怀。他是一个伟大的科学家,是一名优秀的共产党员。爱国是每一个中华儿女应有的情怀。无国便无家,祖国的强大离不开每个人的奋斗奋斗,祖国的强大也必定是每个人的福泽。④不畏困难,脚踏实地。我们要学习他不畏困难的决心。要实现梦想必然要无数艰难艰难险阻,艰难艰难越要锤炼自己坚忍不拔的意志。正如扬扬所说:“在仰望星空的同时,千万忘了脚踏实地脚踏实地,因为世界上的伟大伟大都是熬出来的。”
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