《2025年名师伴你行高中同步导学案高中语文必修上册人教版》

1.本单元的课文都从不同角度阐述了“学习之道”，试结合课文内容填写下表。

答案：
(1)学不可以已
(2)成为君子
(3)①学习要善于凭借外物，学习要善于积累，学习要持之以恒；②学习要专心致志
(4)尊师重道
(5)学习可以正风气，学习可以行古道，学习可以长智慧
(6)从师学习，以道为师
(7)要有科学的态度，要实事求是
(8)①采用马克思主义的方法调查、分析、解决问题；②向人民群众学习，向古人、外国人学习，把理论联系实际，多实践
(9)①唤起阅读的天然乐趣；②要有爱和敬重
(10)获得真正的教养，找到生活的意义
(11)热爱读书
(12)学习可以增长知识，学习可以丰富情感，学习可以开阔胸怀

2.本单元中的几篇文章都从不同的角度论述了有关学习的问题，但《拿来主义》论述的是怎样对待外来文化，似乎游离于本单元主题。其实，“拿来主义”的实质就是一种“学习之道”，试探讨其中的“学习之道”。
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答案： ①“拿来主义”是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这告诉我们：学习要独立思考，独立判断；学习要有广博的视野、独到的眼光；学习更要强调主动性、主体性。②“拿来主义”者首先要“占有，挑选”。这就告诉我们：学习要“占有”资源，获取别人的观点，借鉴、吸收对自己有用的东西，剔除那些无用甚至有害的东西。③“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。这就告诉我们：学习的意义首先在于“拿来”，再进行创新，方可成为“新人”，成为“新文艺”。

3.比喻论证就是用打比方的方法来讲道理，能够把道理讲得浅显易懂，使人容易接受，且使论述生动形象,有感染力。从《劝学》《反对党八股》(节选)、《拿来主义》中分别找出典型的例子,分析比喻的方法在阐发观点中的作用。
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答案： ①《劝学》：如文章第2段中“青出于蓝”“冰寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻，都来自生活，充满了智慧。有的正面切入，直陈观点，如“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”。有的从反面迂回，论证观点，如“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。有的同类并列，反复强调，如“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”。有的正反对照，寓意深刻，如“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。将深奥的道理寓于形象生动的比喻之中，使读者更容易理解和接受。②《反对党八股》（节选）：比喻灵活多样，富于变化。从所用的喻体（用来打比方的事物）看，有歇后语，如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；有俗语，如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”；有地方方言，如“瘪三”；有群众日常生活中熟悉的事物，如“洗脸”“中药铺”；还有成语，如“无的放矢”；等等。从比喻的方式看，有用一个喻体来比方一个本体（被比方的事物）的，如用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”比喻长而空的文章；有用两个喻体来比方一个本体的，如用“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃饭，量体裁衣”比喻写文章要从实际出发；还有用三个喻体来比方一个本体的，如用“射箭要看靶子，弹琴要看听众”“交朋友要彼此知心”来比喻写文章要看对象。这些比喻都用得非常贴切，大大增强了文章的生动性和说服力。③《拿来主义》：对于批判继承文化遗产这样的重大问题，作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且局部的比喻也都是贴切的。比如，用“孱头”“昏蛋”“废物”来比喻三类对待文化遗产的人；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的几个部分。运用比喻论证，把道理说得通俗易懂。