《2025年原创新课堂九年级语文下册人教版》

1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A. 荤菜（hūn） 笔砚（yàn） 惋惜（wǎn） 唠唠叨叨（láo）
B. 绰号（zhuò） 夹袄（jiá） 伤疤（bā） 乱蓬蓬（péng）
C. 间或（jiān） 羼水（chàn） 颓唐（tuí） 咸亨酒店（hēng）
D. 侍候（sì） 蘸酒（zhàn） 附和（hè） 不屑置辩（xiè）

答案： A 【解析】B 项，“绰”应读 chuò；C 项，“间”应读 jiàn；D 项，“侍”应读 shì。

2. 下面词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 舀出 门槛 伤疤 污人青白
B. 恳切 蒲包 擦拭 颓唐不安
C. 结账 书藉 皱纹 麻木不仁
D. 锭出 碟子 拖欠 自欺欺人

答案： B 【解析】A 项，青—清；C 项，藉—籍，文—纹；D 项，锭—绽。

3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 经过那次打击之后，他总是一副颓唐不安的模样。
B. 科学研究表明，过去的 50 年地球在持续变暖，全球变暖已是不屑置辩的事实。
C. 他坚守“君子固穷”的观点，不愿用不正当手段谋取私利。
D. 妈妈们都爱唠唠叨叨，说的都是些老生常谈的话，真让人厌烦。

答案： B 【解析】不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。用在此处不符合语境，应用“毋庸置疑”。

4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）


A. 通过学习《孔乙己》这篇小说，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。
B. 《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度和封建教育制度的战斗檄文和强烈呐喊。
C. “孔乙己”这一鲜明的艺术形象，让我们分明看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。
D. 鲁迅塑造了这样一个孔乙己处于社会底层，生活穷困，最终被黑暗社会所吞没的读书人形象。

答案： C 【解析】A 项，成分残缺，删去“通过”或“使”；B 项，搭配不当，删去“和强烈呐喊”；D 项，语序不当，将“这样一个”与“孔乙己”互换位置。

5. 下列语句运用了哪种描写方法？表现了人物怎样的特点？
（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
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（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
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答案： （1）外貌描写。写出了孔乙己尚有劳动能力但又不肯劳动、懒得出奇的特点，以及精神萎靡颓唐、生活穷困潦倒的现状。（2）语言、神态描写。说明孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特点。

6. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 《孔乙己》选自鲁迅先生的小说集《呐喊》，我们学过的《藤野先生》《社戏》《故乡》等课文都选自《呐喊》。
B. 散文集《朝花夕拾》中的《范爱农》一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情。
C. 我国古代科举制度每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”，又称“秋试（秋闱）”。秀才才有资格参加，考中为举人。
D. “密得不透 气”“放松下来”“红得发紫”“响起来了”“漂亮极了”等短语都是补充短语。

答案： A 【解析】《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。

阅读课文第九至十三段，完成下列各题。
7. 第九段在全文中有什么作用？
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8. 联系上下文，说说下列加点词能否互换？
（1）他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
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9. 掌柜一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢！”，其作用是什么？
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10. 结尾“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”中的“大约”和“的确”是否矛盾？为什么？
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答案： 7. 结构上起承上启下的作用；内容上概括了孔乙己一生的悲剧遭遇，说明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人，也表现了众人的冷酷无情。 8. 不能。“排”字体现出孔乙己想要显示自己付得起钱的心理，在短衣帮面前炫耀自己，表现了他的虚荣和穷酸气。“摸”字描绘出孔乙己的贫困潦倒。从“排”到“摸”的动作变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。 9. 含蓄地表现了孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱，也表现了掌柜的冷酷无情、唯利是图的特点。 10. 不矛盾。“大约”是因为没有人关心孔乙己的死活，没有人知道孔乙己的确切消息；“的确”是因为在当时的社会里，像孔乙己那样的人只有死路一条。用这看似矛盾的猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。