《2026年68所名校图书小升初真题分类卷六年级语文》

九、读下面的文章，完成练习。
陋巷里的春天
李丹崖
①我刚刚搬到老城深处居住的时候，每天都能听到隔壁那对父子的谈话。
②“爸爸，大多数的花朵只有春天才有，是因为它们对季节挑剔吗？”
③“孩子，不是，是春天偏巧适合很多花开放。”
④“爸爸，那是季节对花朵有偏爱吗？”
⑤“孩子，季节从不偏爱某一种花朵，春有牡丹，夏有芍药，秋有金菊，冬有蜡梅。”
⑥孩子笑了，父亲也笑了。
⑦应该说，这是一对心态阳光的父子，我决心看一看他们是怎样的人。
⑧那一日，我在门前搬了条凳子，拿本书，边看边坐在门外等候。不多时，隔壁的门吱呀一声开了，一位父亲走了出来，然后回过头似乎在搬动什么，用尽全力，一次没有成功。我走过去，才发现，是一副轮椅，他的儿子，就坐在轮椅上，满脸春风。
⑨我愣了一秒钟，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。
⑩“叔叔，谢谢您。”孩子笑容可掬。“不用谢，你真棒！”我和孩子握了握手。
⑪胡同悠长，那一对父子迅速地消失在巷子尽头。不知怎的，我始终觉得他们并不像别人推起轮椅那样沉重。我也为拥有这样一家心里常驻阳光的邻居而自豪。
⑫三个月后，我去一所中学讲授写作课。老师事先把几个写得比较有文采的孩子的作文交给我，便于我在公开课上点评。
⑬我从十篇作文中发现了一篇名为《陋巷里的春天》的作文。那位学生写到这样一段话：“我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。没有浪花的一条河，沿途的两岸是高高的墙或人家的垂花门，时而有红梅、蔷薇、牵牛花开在院子上伸出来，那些就是汹涌的浪花了。”
⑭我瞬间想起自己的邻居，那位坐在轮椅上的孩子。对照这段美得近乎诗意恣肆的文字，我有一种强烈的预感，这一定是那个孩子写的。后面还有一句话——“陋巷之陋并非贫瘠和简陋，而是一池洼地，洼地才能承载流水，才能映照万物。陋巷里，也照样有春天，相反，和开阔的公园相比，这里的春天别有洞天”。
⑮我对写这篇作文的孩子特别期待，打算把他的作文在公开课上作为范文朗读。
⑯很快就到了公开课的时间。我边讲课边用目光搜索那个孩子。然而，并没有我那位邻居出现，我有些近乎失落的感觉。转念一想，这样也好，这反倒证明更多身患疾病的孩子，内心都阳光普照，该多好！
⑰我近乎诵读式地朗诵了那篇《陋巷里的春天》，然后，我示意这篇文章的作者举起手来，让大家都认识一下。
⑱然而，却并没有人举手。我再次强调一遍，这时候，老师走过来，告诉我，这篇文章的作者并没有手，她的作文全部是用嘴巴叼着笔来完成的。
⑲我瞬间出了一身汗，感觉愧对这个孩子，在老师的引领下，我走到了那个孩子身边。是个女孩，脸上并没有尴尬，洋溢着我邻居少年一样的笑容。她说：“老师，虽然我无法举手，也没有应答，不代表我在伤心，我一直在笑，在希望老师能够通过笑容辨识到：我就是人群中最美的一朵会笑的花。”
⑳我几乎热泪盈眶，一整节课，内心久久不能平静。
㉑公开课结束，在我的提议下，全部学生都为那个笑容像花朵一样的孩子热烈鼓掌。所有人都觉得，她是花朵，因为，她的心里住着春天。
1. 文章开篇为什么要描写父子间的对话？
开篇父子间的对话描写体现出他们阳光健康的心态，也引发“我”想认识父子俩的好奇心。
2. 选文以“陋巷里的春天”为标题有什么作用？
①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②交代文章的主要内容：邻居父子关于“春天”的对话，残疾女孩习作的故事。③“春天”象征了他们乐观的心态。④揭示文章主旨：启迪人们在生活遭遇不幸时要以乐观的心态、坚强的意志面对。
3. 请结合语境，根据要求赏析下面的词句。
(1)我

愣

了一秒钟，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。(从人物描写角度赏析加点词)
神态描写，写出“我”没想到拥有阳光心态的孩子竟然是残疾人时的惊讶，侧面表现了父子的乐观精神。
(2)我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。(从修辞角度赏析)
运用比喻，把巷子比作河流，把轮椅比作船，把父亲比作船工，生动形象地反映出在父亲的教育和关爱下，孩子养成热爱生活、阳光乐观的人生态度。
4. 第⑯自然段说“我有些近乎失落的感觉”，“我”为什么会产生这种感觉？
“我”满怀期待的那个邻居家的孩子没有出现在课堂上，“我”强烈的预感没有得到印证。
5. 说说文末画线句在结构和内容上的作用。
结构上：篇末点题，点明“春天”，照应标题。内容上：深化文章主旨，赞美写作文的残疾女孩心理健康、心灵美好，有如春天一般。

答案： 1.开篇父子间的对话描写体现出他们阳光健康的心态，也引发“我”想认识父子俩的好奇心。
2.①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②交代文章的主要内容：邻居父子关于“春天”的对话，残疾女孩习作的故事。③“春天”象征了他们乐观的心态。④揭示文章主旨：启迪人们在生活遭遇不幸时要以乐观的心态、坚强的意志面对。
3.（1）神态描写，写出“我”没想到拥有阳光心态的孩子竟然是残疾人时的惊讶，侧面表现了父子的乐观精神。
（2）运用比喻，把巷子比作河流，把轮椅比作船，把父亲比作船工，生动形象地反映出在父亲的教育和关爱下，孩子养成热爱生活、阳光乐观的人生态度。
4.“我”满怀期待的那个邻居家的孩子没有出现在课堂上，“我”强烈的预感没有得到印证。
5.结构上：篇末点题，点明“春天”，照应标题。内容上：深化文章主旨，赞美写作文的残疾女孩心理健康、心灵美好，有如春天一般。