《2026年68所名校图书小升初真题分类卷六年级语文》

五、阅读训练。
桃叶青青
覃 旭
①五月的一天，上体育课。体育老师，也是我们的班主任黄老师说：“这节课的任务是跑步，你们跑到桃花村，摘一片桃叶回来就可以了。我有事要临时出去一趟，体育委员负责收桃叶。预备——出发！”
②黄老师发令以后便离开了，全班同学涌出校门，冲向桃花村。
③桃花村离学校约2.5公里，有乡级公路相通，村头有一大片桃林。春萌是个身材瘦弱的女孩子，同学们个个都比她跑得快，一下子就把她甩在最后。春萌拼了命地跑，还是被大家越甩越远。公路弯弯曲曲，路边长满了高树。没过多久，春萌连同学们的背影都看不到了。她感觉再跑就要断气了，于是停下来慢慢走了一段路。
④出了一身汗，又没有水喝，她口渴得很。她没有运动鞋，脚上的塑料凉鞋扣子断了，不能穿着跑，她就把鞋子藏在草丛里，做好记号，然后赤着脚继续跑。
⑤很快，有同学返回了，一路嬉戏打闹，手里拿着青青的桃叶。春萌觉得难堪，故意不看他们，低头吃力地往前跑。
⑥一个个同学迎面擦肩而过，春萌渐渐适应了。她抬起头，调整呼吸和步伐，按最能忍的节奏向终点跑去。终于，春萌离桃林越来越近了。她惊讶地看到，黄老师竟然站在那里。她感到很惭愧，使出吃奶的力气跌跌撞撞地冲刺。她冲到黄老师跟前，刚想对黄老师说抱歉，不料黄老师却庄重地向她鞠了一躬，激动地说：“谢谢！”然后跨上单车，从一条弯曲的小路离开了。
⑦春萌愕然，但她没有多想，摘了一片最青的桃叶，从原路往回跑，途中没有忘记拿自己的凉鞋。
⑧不久，有个好消息传来：学校获得了一个保送名额，可以保送一名品学兼优的毕业生上师范学校。这个学校的学生都是农民子弟，上了师范学校，就等于跳出“农门”，有了铁饭碗。这是每个学生都梦寐以求的大好事啊！
⑨学校让黄老师推荐几个人选，她只推荐了春萌。
⑩大家都觉得很意外。论成绩，春萌虽然不差，但并不是最拔尖的；论德育，没听说她做过什么好人好事。怎么能只推荐她？
⑪成绩一直排在前三名的同学最不服气，回家告诉了父母。他们的家长直接找到校长，校长把家长们带到了黄老师面前。
⑫面对愤愤不平的家长，黄老师

平静

地说：“我要开一个班会，不到10分钟，请你们列席。”
⑬在班会上，黄老师问全班学生：“上次长跑，跑到桃花村的同学请举手。”
⑭所有的学生都举起了手。
⑮黄老师的目光从学生的脸上一一扫过，接着又严肃地说：“请大家听清楚了，我说的是上次跑到桃花村的同学请举手！”
⑯有一半多的学生听出老师声音里的异样，你看看我，我看看你，陆续迟疑地把手放下。有一小半的学生仍举着手。黄老师又说：“最后重复一遍，我说的是——坚持跑到终点桃花村的同学，请举手。”
⑰这一回，除了春萌那纤细的手，所有的手都放下了。
⑱黄老师有些激动地说：“这就是我只推荐春萌的原因。同学们，谁还有意见？”现场鸦雀无声，有些学生家长还想说话，被自己的孩子红着脸阻止了。
⑲原来，在学校到桃花村的中途，有一片密密的松树林，松树林后面有几棵桃树。同学们的桃叶都是从那里摘的。黄老师是骑单车抄小道去桃林等待他们的。春萌想起来了，那天还有返回的同学给她递桃叶来着，还好她没有接受。
⑳最后，春萌还有一事不解，私下里问黄老师：“黄老师，那天你为什么要鞠躬谢我？”黄老师说：“因为你没让我白等。”
1. 请用简练的语言概括本文的主要内容。
春萌凭借自己的诚实通过了黄老师的测试，得到了黄老师的保送推荐。
2. 根据上下文，回答下列问题。
(1)从描写角度赏析第⑤自然段的画线句。
“觉得难堪”属于心理描写，“不看”“低头”“跑”属于动作描写，这些描写细腻地刻画了春萌因落后于大家而不好意思的心理以及她努力向前奔跑的态度。
(2)第⑫自然段画线句中的加点词能否去掉？为什么？
不能去掉。“平静”准确生动地修饰了“说”这个动作，形象贴切地体现了黄老师面对学生家长质疑时的从容神色，表现了黄老师镇静的心态和坚定的神情。
3. 阅读选文，说说你对题目“桃叶青青”的理解。
“桃叶青青”一语双关，表层含义指黄老师让同学们采摘的桃叶青翠欲滴，深层含义指春萌坚持、诚实的精神品质就像这青青桃叶一样，是生命中最靓丽的色彩。
4. 对于其他同学没有跑到终点这件事，文中多处有暗示，请你找出两处写在下面。
示例一：很快，有同学返回了，一路嬉戏打闹。
示例二：她冲到黄老师跟前，刚想对黄老师说抱歉，不料黄老师却庄重地向她鞠了一躬，激动地说：“谢谢！”
5. 你赞成黄老师只推荐春萌为保送生这一决定吗？结合选文说说理由。
示例：赞同。作为师范生，春萌的诚实、坚持等品质是老师这个职业需要具备的基本素养。其他同学或许有比春萌学习好的，或者有在德育方面很突出的，但是通过这次课堂活动，我们发现还是品质最重要。所以我赞同黄老师的决定。

答案： 1. 春萌凭借自己的诚实通过了黄老师的测试，得到了黄老师的保送推荐。
2.
(1)“觉得难堪”属于心理描写，“不看”“低头”“跑”属于动作描写，这些描写细腻地刻画了春萌因落后于大家而不好意思的心理以及她努力向前奔跑的态度。
(2)不能去掉。“平静”准确生动地修饰了“说”这个动作，形象贴切地体现了黄老师面对学生家长质疑时的从容神色，表现了黄老师镇静的心态和坚定的神情。
3.“桃叶青青”一语双关，表层含义指黄老师让同学们采摘的桃叶青翠欲滴，深层含义指春萌坚持、诚实的精神品质就像这青青桃叶一样，是生命中最靓丽的色彩。
4. 示例一：很快，有同学返回了，一路嬉戏打闹。
示例二：她冲到黄老师跟前，刚想对黄老师说抱歉，不料黄老师却庄重地向她鞠了一躬，激动地说：“谢谢！”
5. 示例：赞同。作为师范生，春萌的诚实、坚持等品质是老师这个职业需要具备的基本素养。其他同学或许有比春萌学习好的，或者有在德育方面很突出的，但是通过这次课堂活动，我们发现还是品质最重要。所以我赞同黄老师的决定。