《2025年高中必刷题高中语文选择性必修下册人教版》

六、阅读下面这首宋词，完成11～12题。(9分)
暗 香
姜 夔
旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊①而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。
江国，正寂寂。叹寄与路遥②，夜雪初积。翠尊③易泣，红萼无言耿相忆。长忆曾携手处，千树压、西湖寒碧。又片片吹尽也，几时见得？
【注】①何逊：南朝梁诗人。任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。后居洛思之，再抵扬州，花方盛开，逊对树彷徨终日。②叹寄与路遥：南朝时陆凯与范晔友善，自江南寄梅花赠范晔。③翠尊：翠绿色的酒杯，这里指酒。
11. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(C)
A.在月下、梅边加一“玉人”，使美人与梅花相互衬托，再着一“唤”字，则静中有动，富有情趣。
B.以何逊自比，表现“渐老”的衰态，增加了时间的厚重感，抒发了词人对岁月逝去的叹惋。
C.“但怪得”两句写出了词人埋怨梅花的幽香散入丰盛宴席中，扰乱了自己的思绪与宴饮的兴致。
D.整首词在咏梅的过程中，使现实与过往自如切换，在时间的交错中显现恋情之深，意蕴悠长。
12. 简要分析本词的表现手法。(6分)
①用典。用何逊的典故，抒发词人对时光逝去的感叹；用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意。②虚实结合。词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实的感受体验，抒发今昔之变和盛衰之感。③对比。昔日与佳人赏梅、折梅的优雅情趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比；昔日携手游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。(每点2分)

答案： 11.C 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“埋怨”“扰乱了……宴饮的兴致”错误。虽然词人再难有当年的创作激情，但令人惊异的是，竹林外稀疏的梅花，将清冷的幽香散入华丽的宴席，词人稍感安慰。可见此句应包含欣喜、意外的心理活动。
12.①用典。用何逊的典故，抒发词人对时光逝去的感叹；用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意。②虚实结合。词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实的感受体验，抒发今昔之变和盛衰之感。③对比。昔日与佳人赏梅、折梅的优雅情趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比；昔日携手游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。(每点2分)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“何逊而今渐老，都忘却、春风词笔”，根据注释①可知，这是运用了何逊的典故。词人借此典故感叹年华已逝，诗情锐减，再难有当年的词笔，抒发词人对时光逝去的感叹。“叹寄与路遥”，根据注释②可知，这是用陆凯与范晘的典故来寄托词人的相思情意：想折梅投赠，却又怕水远山遥，风雪隔阻，难以寄到，体现了词人的伤感。上片，开篇至“不管清寒与攀摘”为第一层，是对往事的回忆，为虚写。那时，词人同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情，境界何等幽雅，生活何等美满，未来也充满了希望。“何逊而今渐老”两句，笔锋陡转，境界突变，实写词人年华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了。词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实的感受体验，运用虚实结合的手法，抒发了今昔之变和盛衰之感。昔日与佳人赏梅、折梅的优雅情趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比；昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。而今“叹寄与路遥”，想折梅投赠，却又怕水远山遥，风雪隔阻，难以寄到。昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。
【诗意速览】
昔日皎洁的月色，曾经多少次映照着我，对着梅花吹玉笛？笛声唤起了佳人，不顾清冷寒瑟，跟我一道攀折梅花。
而今我像何逊一样已渐渐衰老，往日春风般绚丽的词采和文笔，全都已经忘记。但是令我惊异的是，竹林外稀疏的梅花，将清冷的幽香散入华丽的宴席。
江南水乡，正是一片静寂。想折寄梅花，可叹路途遥
遥，夜晚积雪又渐渐遮没了大地。饮下翠杯中的酒，禁不住
洒下泪滴，面对着红梅默默无语，昔日折梅的美人浮上我的
记忆。总记得曾经携手游赏之地，千株梅树压满了绽放的
红梅，西湖上泛着寒波，一片澄碧。此刻只见残梅片片，随
风凋落，何时才能和你一起重赏梅花的幽丽？

七、[山东济宁2025期末]阅读下面两首诗歌，完成13～14题。(9分)
舟中闻促织
杨 基
促织来何处，哀吟近短篷。
不堪为客里，况复是舟中。
残梦寒衾月，孤灯夜枕风。
此时肠欲断，恨不耳双聋。
海行杂感(其八)
黄遵宪
偶然合眼便家乡，夜二三更母在床。
促织入门蛛挂壁，一灯絮絮话家常。
13. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(D)
A.两首诗均以促织入诗，借此抒写情怀，写出了漂泊江海时各自不同的感受。
B.两诗结尾风格迥异。杨诗语气强烈，震撼人心；黄诗语出平淡，余味悠长。
C.杨诗以疑问引出促织，触发无眠愁绪，拟人化的虫鸣描写传达出游子的忧思。
D.黄诗借促织入户、蜘蛛结网、灯光昏暗的场景，表达了对家贫屋陋的忧愁。
14. 两首诗都借写景状物表情达意，试简要分析其在艺术表现上的不同点。(6分)
①情景虚实不同：杨诗实写眼前之景，借促织、寒月、孤灯等实景，表达了诗人漂泊孤寂之情；黄诗采用虚写的手法，想象梦中返乡情景，表达思乡之情。②描写手法不同：杨诗以工笔细描刻画寒夜难眠的细节；黄诗采用白描手法，以朴素简练的文字描摹家中场景，渲染亲情氛围。③表现方式不同：杨诗主要是哀景衬哀情，直抒胸臆；黄诗主要是乐景(梦中景)衬哀情，含蓄委婉。(每点2分)

答案： 13.D 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“表达了对家贫屋陋的忧愁”错误。诗人是想以促织、蜘蛛、灯火等真实细节再现家中场景，渲染出温馨的氛围，表达思亲、思乡之情，而非对家贫屋陋的忧愁。
14.①情景虚实不同：杨诗实写眼前之景，借促织、寒月、孤灯等实景，表达了诗人漂泊孤寂之情；黄诗采用虚写的手法，想象梦中返乡情景，表达思乡之情。②描写手法不同：杨诗以工笔细描刻画寒夜难眠的细节；黄诗采用白描手法，以朴素简练的文字描摹家中场景，渲染亲情氛围。③表现方式不同：杨诗主要是哀景衬哀情，直抒胸臆；黄诗主要是乐景(梦中景)衬哀情，含蓄委婉。(每点2分)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本题要求比较两首诗“借景状物表情达意”的“艺术表现上的不同点”。解题时需着眼于两首诗的“景一情”对照，从“景的虚实”“描写手法”“景情关系”等方面进行分析。
方面 分析
杨诗选取的是漂泊途中的萧瑟实景，以“促织”“寒月”“孤灯”等意象构成画面，“舟中”点明漂泊处境，“寒月”渲染孤寂氛围，“孤灯”在夜景中摇曳，与促织的哀吟形成呼应，充满现实的萧瑟感。黄诗则选取梦境中的温馨虚景，以“促织”“蛛挂璧”“一灯”“母在床”等意象构建场景，想象梦中返乡情景，表达思乡之情
杨诗在描写寒夜彻夜难眠的时候，抓住了舟中促织的哀吟声，孤灯的摇曳情景，以及枕边吹来的夜风等细节。通过工笔细描的手法来表现彻夜难眠的境况。黄诗则选取梦中返乡的情景，用朴素简练的文字来描写家中的寻常景致，采用了白描的手法，渲染亲情氛围
杨诗前三联写到“促织”“寒月”“孤灯”等意象，通过这些意象来表达漂泊孤寂之情，属于以哀景衬哀情，而最后一联通过直抒胸臆的手法希望听到促织的哀吟以触动乡情，愁肠寸断，竟掩饰。黄诗则选取梦中返乡的情景，用梦中返回故乡，和家人团聚的喜悦幸福来反衬思乡之情，属于以乐景衬哀情，含蓄委婉
方法总结 古代诗歌表达技巧比较题的解题技巧
①熟悉各种表达技巧的术语及表达效果。②审清题意，找准比较的对象及要点等。③抓住特色，立足不同，比较分析。④注意甄别那些易混淆的表达技巧。
更多讲解详见《狂K重点》P19
【诗意速览】
蟋蟀来自哪里？在靠近船的地方哀鸣。
本就难以忍受客居他乡，更何况在这漂泊不定的船中。
残梦未醒，寒冷的被子映着月光；孤灯一盏，夜风吹拂
着枕头。
此时心中悲痛欲绝，恨不得双耳失聪(，不再听这哀鸣)。
海行杂感(其八)
偶然闭上眼就回到了故乡，深夜时分母亲还坐在床边。
蟋蟀爬进房门，蜘蛛挂在墙上，一盏灯下她正轻声细语
地和我唠家常。