《2025年金太阳导学案八年级语文上册人教版》

1.文章开头写“东京也无非是这样”，这句话在文中有什么作用？

答案： 开篇点题，表达出作者对东京的失望之情，“无非”一词强调了作者对清国留学生在东京所作所为的不满，引出下文对清国留学生种种心态的描写，同时为后文作者前往仙台求学埋下伏笔。

2.文中写作者在仙台受到优待，作者是怎样看待这种优待的？这对表现文章主题有什么作用？

答案： 作者认为这种优待是“物以希为贵”，是因为仙台“还没有中国的学生”。这一方面体现出当时中国在国际上地位低下，另一方面也为后文写藤野先生对作者纯粹的关心和帮助作铺垫，突出藤野先生毫无民族偏见的品质，进而深化了文章的主题，即通过与藤野先生的交往，展现藤野先生的高尚品格以及作者的爱国情感。

3.本文的篇章结构独具特色，请结合文章内容，分析其结构特点以及这样安排的好处。

答案： 文章采用了双线结构，明线是作者与藤野先生的交往，按照时间顺序依次写了作者在东京、仙台的求学历程及与藤野先生相识、相处、分别的过程，展现了藤野先生的高尚品质和师生之间的深厚情谊；暗线是作者的爱国主义情感，从作者对东京清国留学生的失望，到在仙台的种种经历，再到弃医从文，都体现了作者为了国家和民族的命运不断探索和追求的精神。这样安排的好处是使文章内容丰富，层次分明，既突出了藤野先生的形象，又深化了爱国主义的主题，使文章的主题更加深刻、鲜明，同时使文章的结构更加紧凑、严谨，增强了文章的表现力和感染力。

4.整篇课文可以分为几部分？每部分的内容分别是什么？

答案： 第一部分（第1—3段）：写见到藤野先生之前作者在东京的所见所感，交代作者离开东京去仙台的原因。
第二部分（第4—35段）：写在仙台与藤野先生的相识、相处、分别的过程，并通过具体事例，表现出藤野先生的高尚品德。
第三部分（第36—38段）：写离开仙台后怀念藤野先生的情感和行动。

1.请大家默读课文，看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试着为每件事拟一个小标题。

答案： 在东京、去仙台、初识藤野先生、添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚、匿名信事件、看电影事件、弃医从文、赠送离别照片、怀念藤野先生。