《2025年能力培养与测试六年级语文上册人教版》

四、指出下列句子中引号的作用。(填序号)
1. 老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了。( )
2. 有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子。( )
3. 人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。( )
4. “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。( )
A. 表示特定称谓 B. 表示引用的部分 C. 表示否定和讽刺 D. 表示特殊含义

答案： 1. D 2. A 3. C 4. B

五、根据课文内容完成练习。
1. 阅读的目的不同,采用的阅读方法也不相同。如果要了解竹节人的制作及玩法,应重点关注课文第______自然段,提取关键信息；想要体会______,应抓住关键词句,展开想象,还原当时大家玩竹节人的热闹场景。
2. 课文围绕“竹节人”首先写了______,其次写了______,最后还写了______的趣事。

答案： 1. 8～10 孩子们玩竹节人的高兴心情
2. “我们”当时迷上了竹节人 制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣 老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人

六、阅读下面的句子,按要求完成练习。
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
1. 作者将句子写得很有画面感。发挥想象,理解“攒”的意思。( )
A. 聚,凑集 B. 积聚,积蓄 C. 帮助 D. 称赞
2. “我们”玩竹节人的状态可以用四字成语“______”来形容。
3. 不只是“我们”被有趣的竹节人吸引,老师玩竹节人时,“他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样”。请你展开想象,简单写一写老师玩竹节人时“入迷”的样子。______

答案： 1. A
2. 示例：忘乎所以
3. 示例：只见素日里不苟言笑的老师目光炯炯，紧盯着桌上激烈交战的竹节人，双手在抽屉里一上一下扯着线，嘴里念念有词，脸上一时晴一时阴，全然没有发觉窗外挤着的小脑袋。

七、阅读课文选段,完成练习。
我也凑过去,一探头,咦,看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。
于是,我跟同桌相视一笑,( )两手空空,( )心满意足,轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1. 在选文中的括号里填上恰当的关联词。
2. 语段内容描写的是( )
A. “我们”玩竹节人。
B. 老师没收竹节人。
C. 老师玩竹节人。
3. 用“____”画出语段中描写老师动作与神态的句子,并说说你从中体会到了什么。______
4. “我”的心情发生了怎样的变化？为什么？______

答案： 1. 虽（然） 但（是）
2. C
3. 双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 从中可以体会到老师玩得十分入迷。
4. “我”的心情由原来的怨恨和沮丧变成心满意足。 因为看到辛苦忙碌的老师也能通过竹节人娱乐一下，心里感到十分满足。