《2025年配套综合练习甘肃八年级语文上册人教版》

任务一 感知课文内容
生命,是永恒的轮回,不在于个体的长生不老,而在于生命的传承与不息。每个人都对生命有自己的理解,该怎样度过一生是人们一直追问自己的问题。接下来,我们一起走进《散文二篇》,从文中探究生命的奥秘。
活动 1：快速阅读《永久的生命》,思考下列问题。
(1)本文主要表达了什么观点？本文主要表达了“生命是永久的”这一观点。
(2)作者为什么赞美生命？生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。作者感叹生命的不朽与神奇，认为生命存在奇迹。
活动 2：快速阅读《我为什么而活着》,思考下列问题。
(1)作者在标题中提出问题“我为什么而活着”,课文是如何回答这个问题的？第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。“这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。”
(2)请你通读课文,分析罗素渴望爱情的原因。罗素渴望爱情有三个方面的原因：一是爱情带来狂喜；二是爱情解除孤寂；三是在爱情的结合中，可以看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

答案： 活动1:
(1)本文主要表达了“生命是永久的”这一观点。
(2)生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。作者感叹生命的不朽与神奇，认为生命存在奇迹。活动2:
(1)第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。“这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。”
(2)罗素渴望爱情有三个方面的原因：一是爱情带来狂喜；二是爱情解除孤寂；三是在爱情的结合中，可以看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

任务二 鉴赏文章语言
本文语言或通俗易懂、感情充沛,或凝练生动、独特细腻,让我们一起来感受一下吧！
活动：赏析下列句子。
(1)个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。这句话运用对比的修辞手法，把个人生命与衬衣进行对比，突出了个人生命短暂、不可重复的特点，体现出生动活泼、清新脱俗、耐人寻味的语言特点。
(2)这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。这句话运用比喻的修辞手法，将“三种感情”比作“飓风”，在内心的“苦海”中肆虐，将个体吹得摇摇欲坠，几乎达到绝望的境地。它形象地描绘了情感力量的强大与不可控，以及这种力量对个人精神世界的巨大冲击。这句话让人感受到情感波动的剧烈与深沉，以及在情感漩涡中挣扎的无奈与痛苦。

答案：
(1)这句话运用对比的修辞手法，把个人生命与衬衣进行对比，突出了个人生命短暂、不可重复的特点，体现出生动活泼、清新脱俗、耐人寻味的语言特点。
(2)这句话运用比喻的修辞手法，将“三种感情”比作“飓风”，在内心的“苦海”中肆虐，将个体吹得摇摇欲坠，几乎达到绝望的境地。它形象地描绘了情感力量的强大与不可控，以及这种力量对个人精神世界的巨大冲击。这句话让人感受到情感波动的剧烈与深沉，以及在情感漩涡中挣扎的无奈与痛苦。

任务三 探究文章哲理
在这两篇散文中,作者深刻地揭示了生命的本质。文章条理清晰、章法井然,充满了哲理性和感染力。下面让我们来探究一下。
活动 1：读完《永久的生命》后,你觉得生命的真实意义是什么？生命是永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
活动 2：《我为什么而活着》最后一段说：“这就是我的一生,我觉得我活着值得。如果有机会的话,我还乐意再活一次。”既然活得这么苦,为什么说是“值得”的？①作者胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的。②作者不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的。③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欣喜，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的。④虽然作者最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，所以这一切都是值得的。

答案： 活动1:生命是永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。活动2:①作者胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的。②作者不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的。③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欣喜，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的。④虽然作者最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，所以这一切都是值得的。