《2025年同步跟踪大试卷六年级语文上册人教版》

四、阅读小古文，完成练习。(15分)
(一)伯牙鼓琴 VS 乔山人善琴
【甲】伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【乙】乔山人善琴
[清]徐 珂
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪(ǎo)闻之，咨嗟③惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣⑥之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮⑦为业。今客鼓此，酷类⑧其声耳。”山人默然而反。
(选自《清稗类钞》)
【注释】① 鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。 ② 郢(yǐng)楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 ③ 咨嗟(jiē)：叹气。 ④ 阕：止息，终了。 ⑤ 款扉：敲门。 ⑥ 扣：问，询问。 ⑦ 絮：棉花。 ⑧ 类：像。
1. 以“/”划分下面句子的朗读节奏。(一处)(2分)
有乔山人者善弹琴。
2. 以下选项中“之”的用法与“邻媪闻之”中的“之”最相近的一项是(3分)(D)
A. 款扉扣

之

B. 于旅中独奏洞庭

之

曲
C. 少选

之

间
D. 锤子期听

之

3. 情境化命题 读完以上两则小古文，小语和小文对这两个故事展开了讨论。(4分)

4. 阅读要素 在阅读【甲】文和【乙】文后，你是否体会到弹琴的艺术之美？请尝试描述你心中想象的伯牙或乔山人弹琴的场景。(6分)
示例：当我读到乔山人善琴的描写时，我想象到的是一个荒凉的山林，乔山人独自一人坐在一块巨大的岩石上，手抚古琴，悠然自得。他的琴声时而高亢激昂，时而低沉悠扬，仿佛是在与周围的自然景物对话。我能够感受到那凄美的鸟鸣和寒冷的鹘叫声与琴声交织在一起，形成了一幅美妙的音乐画卷。乔山人的艺术之美在于他能够将自己的情感融入琴声中，与自然融为一体，创造出一种独特而深沉的艺术氛围。

答案： 1. 有乔山人者/善弹琴。 2. D 3. 小语：①两个故事都涉及了“琴”这个元素，并且都是围绕琴声展开的故事情节。②两个故事都表现了“知音”的重要性，即有一个能够理解、欣赏自己琴声的人是多么难得和珍贵。
小文：①伯牙和子期相互欣赏，他们的友谊是建立在相互理解和尊重的基础上的。②他们的音乐才华相互辉映，伯牙的琴声能够引起子期的共鸣，而子期也能够准确地理解和评价伯牙的琴声，这种相互成就的关系是非常难得的。 4. 示例：当我读到乔山人善琴的描写时，我想象到的是一个荒凉的山林，乔山人独自一人坐在一块巨大的岩石上，手抚古琴，悠然自得。他的琴声时而高亢激昂，时而低沉悠扬，仿佛是在与周围的自然景物对话。我能够感受到那凄美的鸟鸣和寒冷的鹘叫声与琴声交织在一起，形成了一幅美妙的音乐画卷。乔山人的艺术之美在于他能够将自己的情感融入琴声中，与自然融为一体，创造出一种独特而深沉的艺术氛围。

五、阅读短文，完成练习。(23分)
风吹白鸽拨琴弦
黄舒灿
① 英国街头，在伦敦的鸽子广场，感受到的不只是异乡风情。
② 这天，云淡风轻，我在熙熙攘攘的广场上慢慢逛，在转眼的瞬间，一位老人映入眼帘。
③ 我驻足，观察着他：他穿着米黄色风衣，戴着一顶黑帽子，深色镜框下镶着一双深邃的蓝色眼睛。他坐在藤木长椅上，手拿着原木色吉他，合适的穿着，在蔚蓝天空的映衬下，成为一道独特的风景。
④ 他布满皱纹的手，开始缓缓拨动琴弦，悠扬的琴声绵延流出。我的目光停留在他的指尖，节奏轻快，手指的转换让我目不暇接。突然，身体有节奏地晃动。这不用琴谱的曲子，却如行云流水。
⑤ 在他正前方的琴袋里，装满了铜币。这些铜币，在阳光的照耀下闪闪发光，我缓缓走上前，俯身弯腰，声音清脆，这是我对他琴声的致谢。我望着他，本想夸赞他的琴技高超，却觉得此刻无言胜有言。
⑥ 我正准备转身而去时，又一曲响起。开始反复快奏回旋，似流水潺潺，伴着拍打琴身，如二重奏般奇妙。一会儿琴风又突转，叙述着忧愁。最后高亢激昂，让人赞叹。他好像在变着世间最高超的魔术，颤动的琴弦，如此契合。
⑦ 我不打算再去繁华的商店，便走向他对面的环石椅，背靠着花坛，远远地望着，微闭双眼。
⑧ “小姑娘，你也在听他弹吉他吗？”一位东方中年女士问我。“对的。”我微笑回答。“其实你别以为他是卖艺的。我移居到剑桥五年了，常常在广场看到他。后来听人说他年轻时非常有才华，但是他就是每天在固定的时间来这里弹吉他，本来只是为了传播快乐。给他钱，开始时他有些手足无措，但慢慢地，心里也获得了坦然和更多的快乐，便欣然接受了。我虽然不懂音乐，他从来没有弹过相同的曲子。”听后，我对老人多了几分敬佩。长年累月，这得有多高的造诣？
⑨ 我朝他的方向望去，此时，不知他又在弹奏一首什么曲子。我忽地发现，有一群白鸽，这些白鸽扇动着翅膀，似一片白色的海洋，那情形，相互配合得那么默契，好似多年的挚友，我从来没有看见过这么多的白鸽飞舞；也从来没有遇见过如此人物合一的震撼场面。
⑩ 我朝他的方向，再次深深鞠了一个 90 度的躬。
(选自《黄金时代·学生族》，有删改)
1. 短文以“风吹白鸽拨琴弦”为题有什么好处？下列赏析有误的一项是(3分)( )
A. 赋予了文章艺术气息，引起读者的阅读兴趣。
B. 巧妙借用白鸽这一形象，象征老人无拘无束、自由快乐的生活，进一步表现了老人的精神品质。
C. 以“白鸽”为线索贯穿全文，推进故事情节发展。
D. 借用“白鸽”，表达作者对音乐的喜爱，对老人的赞美。
2. 思维导图 短文围绕“琴声”讲了哪几件事？在这几件事中，“我”的心情发生了怎样的变化？请完成下面的情节梳理图。(3分)

3. 阅读要素 老人的琴声再一次响起时，作者用丰富的联想展现了曲子节奏的变化，请你在括号里补充作者的联想和当时曲子对应的节奏。(5分)

4. 第⑧自然段写“我”和东方中年妇女的对话有何作用？(4分)
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5. 第⑨自然段画“_______”的句子能否删去？请说说你的理由。(4分)
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6. 你喜爱的音乐是什么？展开联想和想象，把想到的情景写下来。(4分)
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答案： 1. C 2. 又听一曲，静坐欣赏 敬佩 震撼 3. 似流水潺潺 像悲伤的颂歌 快奏回旋 节奏轻快 高亢激昂 4. 交代了老人在广场上弹吉他的原因——传播快乐，也具体说明了老人的艺术家身份，表达了对老人的赞美之情，与上文老人不同于普通人、有独特的气质照应，内涵丰富，突出主题。 5. 不能。这处环境描写，渲染了伦敦鸽子广场因老人的演奏产生的和谐、快乐的气氛，烘托了老人通过弹奏乐曲传播快乐的效果，表达了作者对老人的敬佩和赞美之情。 6. 示例：我最喜欢听二胡曲《二泉映月》。在倾听时，我仿佛看到了阿炳孤独的身影，看到了社会底层人民艰苦的生活场景。