《2025年小题狂做七年级语文上册人教版提优版》

1. (2024·扬州宝应县期末)七年级(2)班决定举行以"少年正是读书时"为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。(15 分)
(1)【设计问卷】小语同学为活动开展而设计的调查问卷当中有一道多选题还缺两个选项,请你帮助她将两个选项设计完整。(4 分)
|题目|课外阅读时,你有没有下列阅读习惯?(可多选)|
|选项|(A) 我会努力记住书中的关键人物和情节(B) 我会联系自身经验来更好地理解书中内容(C) 我会在书上做圈点批注(D)______(E)______(F) 我会在不理解的时候,停下来查找资料|

(2)【研讨阅读】活动过程中,小文同学展示了她收集到的一组数据,请你依据表格数据,从阅读类别和阅读态度两个方面给同学提出合适的阅读建议。(4 分)
七年级(2)班阅读兴趣统计表(班级人数:48 人)
|态度|类别|
||文学名著|网络小说|惊悚故事|搞笑漫画|
|非常喜欢|11 人|17 人|15 人|33 人|
|随便看看|24 人|13 人|21 人|9 人|
|不喜欢读|13 人|18 人|12 人|6 人|

答:______
(3)(重点考点)【分栏拟名】班级决定创立班刊《小荷》。《小荷》设若干个栏目,其中 A 是向同学们推介古今中外的文学名著,激发引导大家阅读名著;B 是收录同学们的优秀原创作文,激发写作热情;C 是刊登美文赏析作品,培养文学鉴赏能力。作为班刊编辑部中的一员,请你为这三个栏目分别命名。(每个栏目名不超过 6 字)(3 分)
A:______
B:______
C:______
(4)【精思巧言】下面这段话介绍了一种读书方法,请你结合自己的读书体验,谈谈你对这种读书方法的理解。(4 分)
那些有学问对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复咀嚼,徐徐品味;那些有学问然而对我用处不大的书,我用吃甘蔗的办法阅读,啜其甜汁,吐其渣滓。
(选自李国文《我的阅读主张》)
答:______

答案： （1）示例：我会在读完后跟朋友分享阅读的经验/我会拿一个专门的笔记本做些摘录/我会发挥联想和想象，在头脑中再现书中的情境（每个2分，答出两个即可）
（2）示例：①阅读文学名著不仅可以在书里体验不同的人生，还可以提高自己的修养，丰富自己的情感。搞笑漫画固然有趣，却不具备丰富的文字欣赏价值，漫画看多了，有可能使我们逐渐丧失阅读能力，因此不能沉迷其中。（2分）②我们不应该抱着随意的态度去阅读经典名著，而应该细读、深读、精读，才能从中获得有益启发。（2分）
（3）A示例：名著导读/名著推介 B示例：小荷初绽/青春足迹 C示例：佳作品鉴/美文赏析（每个1分）
（4）“吃橄榄”的方法指的是精读，即要反复琢磨，细细涵泳品味，追求透彻的理解。（2分）“吃甘蔗”的方法指的是略读（或：跳读），即只求了解内容大意，汲取其精髓，而放弃其余部分。（2分）（意近即可）

2. (2024·浙江湖州市期末)学校开展"阅读·悦想象"主题读书活动,请你参与相关活动。(15 分)
【活动启幕】
小语和温老师之间进行了有关"想象"的书信交流。
|尊敬的温老师:您好!我是您的学生小语。班级同学对"想象"和"想像"哪个是规范书写这一问题争论不休,我也不太明白。您在语言学领域造诣①_____(A. zhǐ B. yì)颇深,还请您不吝赐教。敬盼回复。敬祝身体健康!您的高徒:小语2024年1月3日|亲爱的小语同学:你好!你对语文的学习热情一直让我感动。我认为"想象"是规范书写。从词②_____(yuán)上讲,远古时期大象遍布中原大地,后来气候变化,象群南迁。古人因为象群的远去,产生了想念,由此诞生"想象"一词。因此"想象"比"想像"更③_____(tiē)切。以上拙见,仅供参考。祝愿博学笃志,宁静致远!你的老师:温老师2024年1月7日|
(1) 请在①处选出正确的读音,在②③处写出相应的汉字。(3 分)
(2) 两封信中,敬辞和谦辞使用不合语境的一项是(2 分) ( )
A. 赐教 B. 敬盼 C. 高徒 D. 拙见
(3) 成语有很大一部分出自文言文,"博学笃志"出自《论语》:"______,______,仁在其中矣。""宁静致远"出自《诫子书》:"______,______。"(4 分)
【活动暖场】
(4) 绘画社开展了"把想象'袋'给你——古诗手绘帆布袋"活动,请根据参考,完成设计卡。(4 分)
|备选古诗:A. 曹操《观沧海》B. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》C. 李商隐《夜雨寄北》D. 陆游《十一月四日风雨大作》|

设计参考:
|帆布袋设计卡背面诗句:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。正面图画:夜将尽,诗人躺在床上听着窗外的风雨声,恍惚中梦见披着铁甲的战马,跨过冰封的河流,正驰骋疆场。|
|帆布袋设计卡背面诗句:______正面图画:____________|
【总结活动】
(5)(重点考点)活动结束后,同学们纷纷谈论起自己对于读书的观点,你也跃跃欲试,请你根据下面两则材料提炼出自己的观点。(2 分)
【材料一】读鲁迅的书,我们会被鲁迅"我以我血荐轩辕"的豪迈激励;读李白的诗,我们会被李白"安能摧眉折腰事权贵"的傲骨打动;读苏轼的文,我们会被苏轼"但少闲人如吾两人者耳"的豁达折服……书中这些积极向上的精神熏陶着我们的情操,也在潜移默化中健全着我们的人格。
【材料二】中小学时期,我读了很多有趣的书,并且对每一本书,或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子,不要撒谎,不要阿谀奉承,不要人云亦云,要脚踏实地,要独立思考;书本开阔了我的眼界,它告诉我,这个世界上还有无数壮丽的河山,还有很多闻所未闻的事物;书本也陶冶了我的精神,我在书上读到"人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义"等格言警句……
答:______

答案： （1）①B ②源 ③贴（每空1分）
（2）C（A.赐教：敬辞，请求对方给予指教。使用正确。B.敬盼：敬辞，等着回答。使用正确。C.高徒：敬辞，通常用来称赞别人的弟子或学生的技艺高超。不能用来称自己。D.拙见：谦辞，对自己见解的谦称。使用正确）
（3）博学而笃志 切问而近思 非淡泊无以明志 非宁静无以致远（每空1分）
（4）示例一：日月之行，若出其中。 太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。 示例二：星汉灿烂，若出其里。 银河星光灿烂，好像是从浩瀚的大海中产生出来的。 示例三：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗人抬头望月，将自己的愁心寄托给明月，想着让明月代替自己，陪伴友人到夜郎以西。 示例四：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 诗人想着，何时能够和妻子在西窗下剪烛夜谈，当面诉说自己曾经在巴山夜雨中思念她的心情，那该有多么幸福。（诗句2分，图画2分）
（5）示例一：读书有助于我们陶冶情操，健全人格。 示例二：读书使人明理，使人明辨是非。（2分）