《2025年小题狂做七年级语文上册人教版提优版》

阅读下面的文章,完成题目。(17 分)
迟开的水仙花
丁立梅
①买回的水仙,迟迟不开花。
②别的花都开得泛滥了,它还是没有开花。
③它疯长得快撑不住自己了,还是没开花。
④我也就不大注意它了,由着它去。
⑤午后,去厨房倒一杯水再出来,突然被一阵香温柔地啄了一下,啄在我的鼻尖上。是水仙的。[批注一:我觉得这个句子写得真美,(1)______。]
⑥水仙开了!它在我完全没有留意的时候,以这种方式,偷袭了我。
⑦我对着它,细细端详。它和早开的水仙没什么两样,瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花,我还有这样的一盆好赏。
⑧我想起一个小男孩。
⑨机场候机大厅里,他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重,不大坐得住,老跑开去,这里摸摸,那里瞅瞅,三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上,数糖果。
⑩"这是五颗糖果,这是四颗糖果,加起来一共多少颗呀?"
⑪"妈妈吃两颗,宝宝吃五颗,一共多少颗呀?"
⑫"宝宝有六颗,分给妈妈一颗,宝宝还有几颗呀?"
⑬小男孩没有心思答,他随口瞎说。说对了,妈妈喜笑颜开,夸,宝宝真聪明;说错了,妈妈就沉下脸,骂,你怎么这么笨![批注二:这个句式很有意思,(2)______。]她越骂,小男孩越是答不出。做妈妈的就急得不得了,似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子,怒道:"秦姨家的涂涂跟你一样大,人家都会算一百以内的加减法了,你连十以内的都不会!你这个笨瓜!"
⑭小男孩哭了,哭声很大。一些人的目光,投向他们。做妈妈的越发急了,她站起身,扔下小男孩,假装走,说:"你再哭,妈妈不要你了。"
⑮当时,我很替那个妈妈难为情,恨不得代她找个地缝钻下去。
⑯不知那个小男孩现在怎么样了。他或许,就是一朵迟开的水仙花啊,只是那个妈妈不知道。
(有删改)
5. (重点考点)文学的一部分生命就存在于它的声音里,我们要把握好文章的感情基调,处理好重音和停连,注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读设计,两位同学进行了讨论,请你补全他们的对话。(7 分)
小华:朗读第①段,我认为"迟迟"一词重读,语气适当延长。
小枫:我也这样认为。
小华:这样读出作者从买回水仙时的期待到此刻的失落。
小枫:不过,第②段有些处理不好……请你指点一下。
小华:朗读第②段时,我是这样处理的:(1)______
小枫:说得有理!还有,我觉得第③段在情感上应该是更深一步。所以,后半句读重音时可以在声音上变化一下。
小华:这倒没有想到,具体说来听听。
小枫:(2)______
6. 批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行赏析。请根据题目要求,结合文章具体内容,把文中两处画横线部分的批注补充完整。(4 分)
批注一:我觉得这个句子写得真美,(1)______。
批注二:这个句式很有意思,(2)______。
7. 心理描写,能够深入人物心灵,表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文,根据自己的理解,在第⑬段末写一段小男孩的内心独白。(不少于 30 字)(2 分)
答:______
8. 散文往往用情极深,而文笔含蓄。你是如何理解文中第⑯段的画线句的?请结合文章和《再塑生命的人》的相关情节理解。(4 分)
答:______

答案： 5.（1）读第②段前半句时，把重音落在“都”上，(1 分)读出此时作者看到别的花竞相开放时内心的羡慕之情。(1 分)读后半句时，把“还是”一词重读，语音适当延长，(1 分)要读出在别的花都盛开的情况下，水仙却长时间不开花时作者内心的焦急。(1 分)
（2）第③段后半句在重读时声音可作弱化处理，或用虚化的声音来读，或用叹息的语气来读，或轻轻地读。(2 分)要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈之情。(1 分)
6.（1）示例：一个“啄”字将水仙的香味拟人化，(1 分)生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受(1 分)
（2）示例：在对称式的表达和对比中，(1 分)鲜明地写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现(1 分)
7. 示例：妈妈，您为什么要拿我和涂涂比呢？为什么要说我笨呢？(1 分)很多我会的，涂涂他也不会呀，只是您不知道。(1 分)
8. 示例：“迟开的水仙花”，是作者借花喻人，想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他或许也有一些不被人发现的闪光点，也许在某一天会像作者买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到一份迟到的美。(2 分)《再塑生命的人》中，海伦·凯勒就是一朵迟开的水仙花，莎莉文老师教她写字、识字，使她懂得每一种东西都是有生命的，让她明白什么是爱。终于，她像水仙一样绽放。(1 分)正因为如此，天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间，以静待花开的心情，陪伴孩子快乐健康地成长。(1 分)