《2025年一遍过八年级语文上册人教版》

二、课外拓展阅读。
[2025 南平期末]阅读下面的唐诗,完成各题。(7 分)
过衡山见新花开却寄弟^{①}
[唐]柳宗元
故国名园久别离,今朝楚树^{②}发南枝。
晴天归路好相逐,正是峰前回雁时。
【注】 ①本诗是作者被贬十年后奉诏回京,路过衡州,写给从弟促其返乡的诗作。②楚树:指衡山上的梅树。因衡山古属楚地,所以称“楚树”。
3 诗中哪一句和题目中的“新花开”照应? 有何象征意义? 请简答。(3 分)______
4 新考法·关联教材 本诗和《渡荆门送别》的最后两句都是诗人情感的集中体现,请从修辞角度分别简要分析。(4 分)______

答案： 3 第一问:今朝楚树发南枝。(1分)第二问:象征人生有了新机遇、新希望。(2分)
4 本诗最后两句运用比喻的修辞手法,(1分)将"归人"比作"回雁",表达了诗人归途中心情的急切和喜悦。(1分)《渡荆门送别》最后两句运用拟人的修辞手法,(1分)写故乡水依依送别诗人,表达诗人对故乡的不舍。(1分)

1 理解型默写。(6 分)
(1)[2024 广东中考改编]李可染在《山水画的意境》中说:“在我们的古诗里,往往有很好的意境。”如白居易的“______,______”(《钱塘湖春行》)勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景。
(2)[2024 青岛中考改编]漫步诗文长廊,你会发现美无处不在。“______,______”(白居易《钱塘湖春行》)展现了花草蓬勃生长之美。
(3)白居易漫步西子湖畔,看着生机盎然、欣欣向荣的美好景象,不禁直抒胸臆:“______,______。”(《钱塘湖春行》)

答案： 1
(1)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
(2)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
(3)最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤(6分,每空1分)

2 [2025 周口一模]这首诗是如何表现诗人对钱塘湖早春美景的喜爱与赞美之情的? (4 分)______

答案： 2 示例一:选取典型景物,诗人选取了早莺、新燕、乱花、浅草等具有早春特征的景物。"几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥",用"早莺""新燕"突出了春的早和生机勃勃;"乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄",以"乱花""浅草"描绘出钱塘湖早春花草的繁茂与鲜嫩,展现出钱塘湖早春独特的美景,流露出诗人的喜爱与赞美之情。
示例二:运用精妙词语,"争""啄""渐欲""才能"等词语用得极为精妙。"争"字写出了早莺抢着飞向暖树的活泼可爱;"啄"字生动地表现了新燕衔泥筑巢的忙碌场景;"渐欲""才能"则准确地描绘了花草逐渐生长的动态变化,让读者感受到钱塘湖早春景色的细微变化,体现出诗人观察的细致和对美景的欣赏。
示例三:直抒胸臆结尾,"最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤",直接表明诗人最喜爱钱塘湖东边的景色,在白沙堤上漫步,怎么也看不够,直接抒发了对钱塘湖早春美景的赞美和陶醉之情。
示例四:移步换景描写,诗人以"行"为线索,从孤山寺北到贾亭西,再到湖东白沙堤,随着脚步的移动,依次展现西湖不同位置的景色,让读者仿佛身临其境,一同感受钱塘湖早春的美丽,在景物转换中不断强化对美景的喜爱之情。
(4分,以上角度任选其一作答即可)

3 [2025 深圳期末]有人说颔联中的“争”用得不好,应该换成“落”。请谈谈你的看法。(3 分)______

答案： 3 示例:①我认为颔联的"争"用得好,更能凸显早春的生机与活力。②"争"运用了拟人的修辞手法,把早莺人格化,生动地写出了早莺争先恐后地飞到向阳的树枝上去歌唱的景象,让人感受到了春光的难得与宝贵。③"落"写出的是黄莺停留在树上的情态,不利于表现出早莺争先恐后的动态感。(3分,每点1分)

二、课外拓展阅读。
[2025 南京钟英中学月考改编]阅读下面的唐诗,完成各题。(7 分)
南湖早春^{①}
白居易
风回云断雨初晴,返照^{②}湖边暖复明。
乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋^{③}生。
翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。
不道^{④}江南春不好,年年衰病减心情。
【注】 ①这首诗作于江州,当时作者已经被贬谪为江州司马。②返照:阳光倒影。③水蘋:水上浮萍。④不道:不是说。
4 诗歌颔联展现了一幅明媚动人的南湖早春图,请你描绘画面。(3 分)______
5 新考法·关联教材 此诗与《钱塘湖春行》写的都是早春之景,表达的思想感情有什么不同? 请结合诗歌内容简要分析。(4 分)______

答案： 4 漫山遍野的山杏,碎红点点,呈现出一幅生机勃勃的景象;湖面上的水草,一望无际,犹如整齐地铺在水面上的绿色草坪,令人赏心悦目。(3分)
5 《钱塘湖春行》把感情寄托在景色中,流露出喜悦轻松的情绪和对钱塘湖春色的喜爱之情。(2分)《南湖早春》也寄寓着作者对江南春色的喜爱,但以乐景衬哀情,尾联也表现出作者消沉的心情,因衰病不堪、遭贬谪居而内心愁苦。(2分)