《2025年一遍过八年级语文上册人教版》

一、课内精读。
1 “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”是如何描写月色的？请自选角度简要赏析。(3分)____
2 教材变式 就全文而言,作者的思想感情先后有什么变化？(5分)____
3 教材变式 文中的“闲人”一词,表现了苏轼复杂的情感,请参照示例,写出你的理解,并说明理由。(3分)
示例:闲人——表现出苏轼的自得之情。月色夜夜都有,可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。____

答案： 1 示例一:比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏影子,营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 示例二:动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感,“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动,动中见静,点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。 示例三:正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容,“藻、荇交横”则以竹柏影子来烘托月光的皎洁。这两句正面描写和侧面烘托相结合,共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。(3分,以上三个角度任选一个作答即可)
2 “月色入户,欣然起行”,写兴奋喜悦之情。(1分)“念无与为乐者”,转忧,写孤寂之情。(1分)“遂至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”,宽慰。(1分)“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”,欣喜,悠闲。(1分)“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”,赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨,种种滋味尽在其中。(1分)
3 闲人——表现出苏轼的悲凉之情。(1分)他在政治上有远大的抱负,但屡遭贬谪,不愿做闲人却只得做闲人。(2分)

二、课外拓展阅读。
[2025 兰州期中改编]阅读下面的文言文,完成相关问题。(16 分)
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】王子猷居山阴①,夜大雪,眠觉,开室,命酌酒,四望皎然。因起彷徨咏左思《招隐诗》忽忆戴安道②。时戴在剡③,即便夜乘小船就之。经宿方至,造门④不前而返。人问其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?”
(节选自刘义庆《世说新语》)
【注】 ①山阴:今浙江绍兴。②戴安道:戴逵,字安道。③剡(shàn):地名,今浙江省嵊州市。④造门:这里是“到门口”的意思。
4 解释下面加点词的含义。(4分)
(1)念无与为乐者____
(2)相与步于中庭____
(3)四望皎然____
(4)经宿方至____
5 下面句子中加点词意思或用法相同的一组是( )(3分)
A. 即便夜乘小船就之 山川之美
B. 经宿方至 遂至承天寺寻张怀民
C. 兴尽而返 人不知而不愠
D. 何必见戴 何夜无月
6 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
因 起 彷 徨 咏 左 思 《 招 隐 诗 》 忽 忆 戴 安 道
7 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。____
8 甲、乙两段文字告诉我们苏轼与王子猷都曾夜找好友,请你借助下面表格比较这两段文字的异同点。(4分)
|文段|【甲】|【乙】|
|不同点|起因(用原文)|(1)____|夜大雪,忽忆|
| |结果|找到同乐者|(2)____|
| |人物个性|随缘自适,乐观豁达|(3)____|
|相同点|(4)____|

答案： 4
(1)考虑,想到
(2)共同,一起
(3)……的样子
(4)夜(4分,每空1分)
5 B(3分)【解析】本题考查一词多义。A项,代词,指代戴安道/结构助词,的;B项,都是动词,意思是“到达”;C项,连词,表示承接/连词,表示转折;D项,疑问代词,为什么/代词,哪。故选B。
6 因起彷徨/咏左思《招隐诗》/忽忆戴安道(2分,每处1分)
【解析】本题考查文言文断句。句意:(王子猷)于是起身,来回踱步,吟咏着左思的《招隐诗》,忽然想起了戴安道。“因起彷徨”描述的是王子猷首先起身且来回踱步的行为动作;“咏左思《招隐诗》”则是在踱步过程中所做的具体事情;“忽忆戴安道”又体现思绪的突然转变。故断句为:因起彷徨/咏左思《招隐诗》/忽忆戴安道。
7 庭院中的月光如同积水般清明澄澈,(仿佛)有藻、荇交错纵横其中,大概是竹子和松柏的影子吧。(3分。关键词:“如”,如同,好像;“空明”,形容水的澄澈;“交横”,交错纵横;“盖”,大概是。)
8
(1)月色入户
(2)没有见到友人
(3)潇洒率真,任性放达
(4)都是因触景生情而想找好友同赏美景,都有乐观旷达的胸襟(4分,每空1分)