《2025年一遍过八年级语文上册人教版》

任务二：迁移运用提升
[2025 西安期中]阅读下面的文字,回答问题。(18 分)
回忆陈寅恪先生
季羡林
①我同寅恪先生的关系,应该从 65 年前的清华大学算起。我于 1930 年考入清华大学,入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划,必修课规定得有条有理,完完整整；但是给选修课留下的时间却是很富裕的。就在这个时候,我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课,同他写文章一样,先把必要的材料写在黑板上,然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合。他的分析细致入微,如剥蕉叶,愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上,盘旋曲折,山重水复,最终柳暗花明,豁然开朗,把我们引上阳关大道。读他的文章,听他的课,简直是一种享受,无法比拟的享受。
②现在回想起来,说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大,给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课,前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”,后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。
③有时候,在校内林荫道上,在熙来攘往的学生之流中,会见到陈师去上课。他身着长袍,朴素无华,肘下夹着一个布包,里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人,恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板,绝不会知道,他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授,迥乎不同。在这一方面,他也给我留下了毕生难忘的印象,令我受益无穷。
④离开了水木清华,我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文,就到了德国哥廷根大学。到了那里,我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上,这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚,同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说,这个转变来自寅恪先生的影响。
⑤1945 年,在我来到哥廷根十年之后,得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信,向他汇报我十年来学习的情况,并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速,先生回复了一封长信,并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外,谁听到能到最高学府去任教而不会引以为荣呢？
⑥还有一件事,也给我留下了毕生难忘的回忆。在中华人民共和国成立前夕,政府经济实已完全崩溃。到了冬天,寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是,寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车,让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了两千美元。这个数目在当时虽不算少,然而同书比起来,还是微不足道的。在这一批书中,仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。
⑦在我同先生来往的几年中,当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术,他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是,他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者,他更是只谈优点,一片爱护青年学者的热忱,真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击,甚至说些难听的话的学者,寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。
⑧世事如白云苍狗,变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄五年,算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文,每读一次,都觉得有新的收获。我明确意识到,我还未能登他的堂奥①。哲人其萎,空余著述。我却是进取有心,请益无人,因此更增加了对他的怀念。
【注】 ①堂奥：房屋的深处,比喻深奥的道理或境界。
3 为了清晰地梳理文脉,深入体会陈寅恪先生的人物精神,请你补充完成下图。(4 分)

①____ ②____ ③____ ④____ ⑤____
4 教材习题迁移 本文题目虽是“回忆陈寅恪先生”,但却用大量笔墨来写“我”,这样写有什么作用？(4 分)____
5 教材习题迁移 一篇好文章要进行多次打磨。比较下面的原稿和改定稿,谈谈修改后的句子好在哪里。(6 分)

|序号|原稿|改定稿|
|①|读他的文章,听他的课,简直是一种享受。|读他的文章,听他的课,简直是一种享受,无法比拟的享受。|
|②|就连那一位由于误会而对他专门攻击,说些难听的话的学者,寅恪先生也不说半句贬损的话。|就连那一位由于误会而对他专门攻击,甚至说些难听的话的学者,寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。|____
6 本文可否编入八年级上册第二单元？请谈谈你的观点和理由。(4 分)

|单元导读(节选)|单元目录(节选)|
|历史不可“穿越”,却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文,或深情回忆,叙述难忘的人与事；或心怀景仰,展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录,又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。|7 藤野先生/鲁迅8 回忆鲁迅先生(节选)/萧红9* 天上有颗南仁东星/王宏甲10* 美丽的颜色/艾芙·居里|____

答案： 3 ①“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐“我”到北大任教 ②陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的赠款 ③学识渊博/治学严谨/教学有方 ④自尊自强 ⑤心胸宽广(4分，第①空和第②空各0.5分，第③~⑤空每空1分)
4 ①从侧面体现了陈寅恪先生的渊博学识和高风亮节；②表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对“我”的影响之深；③表达了“我”对陈寅恪先生的怀念和崇敬之情；④增强文章的真实性。(4分，每点1分)
5 ①“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”这一定语，既突出了自己的感受，又强调了陈寅恪先生的课给自己的印象之深、带来的收益之大，(1分)更强烈地表现出“我”对其上课的认可度之高，(1分)字里行间流露出“我”对陈寅恪先生的崇敬之情。(1分)
②“甚至”写出这位学者“说些难听的话”比“由于误会而对他专门攻击”更过分，(1分)“从没有”是说陈寅恪先生自始至终都不会以牙还牙，(1分)从而更能体现出陈寅恪先生的心胸宽广和高风亮节。(1分)
6 示例：我认为可以编入。本文通过回忆“我”与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了“我”对陈寅恪先生学术上的崇敬、为人上的敬佩和对先生离世的怀念。(1分)八年级上册第二单元中《藤野先生》《回忆鲁迅先生》(节选)这两篇文章通过回忆往事，表达了作者对老师的怀念、崇敬之情。(1分)本文与第二单元的这两篇课文都属于回忆性散文，文体相符；(1分)也都表达了对所写人物的怀念之情，主题相通。(1分)所以可以放到这一单元。