《2025年一遍过八年级语文上册人教版》

概括文章内容→T1；理解和分析文章内容→T2；朗读设计→T3；理解文章主题→T4。
[2025中山市共进联盟期中改编]阅读下面的文字,回答问题。(16分)
我的老师沈从文
汪曾祺
①沈先生教写作,写的比说的多,他常常在学生的作业后面写很长的读后感,有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失,也有时从这篇习作说开去,谈及有关创作的问题,见解精到,文笔讲究。这些读后感也都没有保存下来,否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！
②沈先生教创作还有一种方法,我以为是行之有效的。学生写了一个作品,他除了写很长的读后感之外,还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》,记一个店铺里上灯以后各色人的活动,无主要人物、主要情节,散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品,包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的,自己是怎样写的,对比借鉴,是会有长进的。这些书都是沈先生找来,带给学生的。因此他每次上课,走进教室里时总要夹着一大摞书。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的,沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来,沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子,可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品,几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多,节省邮费,他大都把原稿的纸边裁去,只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时,百物昂贵,不能不打这点小算盘。
⑤沈先生对学生的影响,课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭,全家移住到呈贡桃园新村,每星期上课,进城住两天。文林街二十号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城,宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生,客人来,大都是来借书,求字,看沈先生收到的宝贝,谈天。
⑥沈先生不长于讲课,而善于谈天。谈天的范围很广,时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大,某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱,皮箱里没有金银财宝,装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果,一边吃,一边讲,还说：“中国东西并不都比外国的差,烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构,差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧,还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶,长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来,和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的,就拿去和同事的孩子的比,比输了,就把大梨、大石榴送给小朋友,他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子,对生活充满兴趣,不管在什么环境下永远不消沉沮丧,无机心,少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人,乐与数晨夕”,沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑦沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭,大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿,打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛,到玉溪街,他在一个米线摊上要了一盘凉鸡,还到附近茶馆里借了一个盖碗,打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点,其余的都叫我一个人喝了。
⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了！
(选自《人间草木》,有删改)
1【明事件】教材习题迁移 回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事,请简要概括。(写出三件即可)(3分)____
2【知态度】回忆性散文中,作者常常站在今天的立场,去评价过去的人和事。对于沈从文老师教创作的方法,汪曾祺是如何评价的？请从文中找出并分析其中蕴含的作者的态度。(4分)____
3【品语言】新课标·开放性设问 朗读“一晃,四十多年了”,重音应落在哪个词上？结合文章内容,简述理由。(3分)____
4【析主旨】本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章,请结合两文具体内容,谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。(6分)
知识卡片
“写作意图”指的是文学作品的创作意图,即作者创作作品的目的,作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。____

答案： 1 ①沈先生教写作,常常在学生的作业后写很长的读后感,且很讲究。②沈先生教创作,推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。(写出任意三件即可) 2 第一问:"我以为是行之有效的""我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试"。第二问:表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩,同时也对现在的大学教学提出殷切希望。 3 示例一:重音应落在"一晃"上,"一晃"表示时间很短,与"四十多年"形成鲜明对比,突出作者在西南联大时跟从沈先生学习、与沈先生交往的往事历历在目、如在昨日,重读"一晃",可以表达作者对在西南联大与沈先生交往的留恋之情与怀念之意。示例二:重音应落在"四十多年"上,突出时间之久,表明作者对沈先生印象之深,沈先生对作者影响之深远,表达了作者对岁月流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。(答案不唯一,言之有理即可) 4 《藤野先生》回忆了作者与藤野先生交往的几件事,着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情;《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事,字里行间饱含着作者对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见,回忆性散文一般是通过作者对人物的回忆来表现深厚的情谊,着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。