《2025年全效学习九年级语文上下册人教版》

1.阅读下面的语段,回答问题。(4分)
做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者(hui)______香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才

踱

_________进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
(1)根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。(2分)
(2)语段中画横线的句子连用两个破折号进行插叙,请你仿照这种写法再写一个句子。(2分)茴duó
示例：灯光，不管是哪里的灯光，都可以给人——甚至像我这样一个异乡人——指路。

答案： 1.(4分)
(1)(2分)茴 duó
(2)(2分)示例：灯光，不管是哪里的灯光，都可以给人——甚至像我这样一个异乡人——指路。

2. 2025年是鲁迅先生诞辰144周年。学校组织开展主题为“走进鲁迅的精神世界”的系列纪念活动，请你参与。(8分)
(1)“走进鲁迅的精神世界”的系列纪念活动,内容丰富,请在下面表格里补充活动内容。(2分)

(2)“鲁迅是用望远镜和显微镜观察社会,所以看得远,看得真。”请结合这句话和你对鲁迅作品的阅读体会,谈谈本次活动的意义。(200字左右)(6分)
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答案： 2.(8分)
(1)(2分)示例：①交流鲁迅笔下小说人物的形象特点 ②交流《朝花夕拾》的阅读感受
(2)(6分)示例：鲁迅先生勇于斗争的精神、忧国忧民的情怀、坚强不屈的品质，影响着一代又一代中国人。鲁迅先生从生活的细微处审视社会，用他的笔直面当时社会的弊病，唤醒人们的思想，为建立新世界而努力。如在《藤野先生》一文中，鲁迅先生叙述仙台学医时的幻灯片事件，从而认识到医学无法医治中国，毅然弃医从文，决定用自己的笔拯救国人之精神，可见其爱国之心的诚挚。作为新时代的青少年，我们需要从鲁迅先生的作品中汲取力量，践行并传承鲁迅先生的精神。

好游戏玩不长
[意大利]伊塔洛·卡尔维诺
乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。那里有一处干涸的溪流,岸边全是芦竹,河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作,然后手捂着胸口就地倒下。
“红十字!”他叫道。“你是红十字的!快过来!没看见我受伤了吗?”到那时为止一直扮演敌方机关枪枪手的赛来内拉,向他跑去,在他的额头上压上一张薄荷叶,充作膏药。
乔瓦尼诺猛地蹦起来,横向拿着芦竹跳开了,胳膊伸得老开。“轰炸机!轰炸机对准目标了!嗖……轰隆!”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。然后,他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋,还需要个喇叭,乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘,攥在合拢的双手里,并发出一种刺耳的嘶嘶声。正在那嘶嘶声作响时,出现了三个真正的士兵。
两个孩子,大气不敢出一声地,拖着芦竹尖,靠到一名士兵身边。【A】他正躺在草地上,举着步枪,而头盔、肩包、干粮袋、行军水壶、手榴弹、防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上,就像是一场由不同物件构成的雪崩,把他给埋没了。那个士兵,从地上把脸转向孩子,他的眼睛是灰色的、忧郁的,唇间含着一片樱桃花。
孩子们蹲在他身边,芦竹被他们戳在前面,和士兵的步枪平行。乔瓦尼诺说:“你们在打仗吗?”
士兵在地上蹭了蹭下巴,张开嘴唇,吹走了那片樱桃叶,什么也没说。
“对不起,我们能到那下头去吗?”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了一个类似于耸肩膀的动作,于是孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。在一段斜坡上的桑树底下,一把折叠椅上,坐着一位将军,用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的,喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么;还有一些军官蜷曲着双腿,坐在他脚下的草丛里。
乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后,使芦竹直挺挺地立正着。
“啊呀……敌人的炮火,”将军说,“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短手指在地图上摩挲着,就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的,但是……啊呀……位置……”
参谋部的军官们,以那种不舒服的姿势坐在那里,同时还在将军周围表现出很活跃的模样:在笔记本上写着什么东西,跟随地图上的调遣;他们好像在思量每一处的环境因素,思量那些掩护得糟糕的队伍,队伍里的士兵总是会时不时地从周围冒出来,顺从而无动于衷,就好像将军用铅笔在地图上画出来的一些小符号。
“你们看见敌军的侦察所没有?”将军说。
“这在地图上标出来了,将军先生,”一位军官热情地说,“‘农居区’……”
但将军没有看地图,而是继续指着一个土丘,乔瓦尼诺和赛来内拉知道,那是老头保乌洛的家,那个养蚕人的房子。
“这是第一个要轰炸的目标。”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。
此时,将军在地图上画上一个叉。忽然,远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。
“这两个家伙在这里干什么?”一个声音说道,同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。“是谁把这些孩子丢在作战区的?”乔瓦尼诺和赛来内拉来不及一时辰,才停了下来。他们来到一个地方,一种稳健的小跑从一条小径上逃开了,直到他们气喘吁吁过猫一般的一跳,逃脱了那些手掌;他们用了那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障,芦竹丛间,里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。
“这里,”乔瓦尼诺说,“我们有用来做武器的了。”但是,回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。
他们扔掉了陈旧的武器,在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像没有一根能跟以前的比,就算把它们想成长矛,想成冲锋枪,或者是飞机都不能带来任何满足感了。
【B】芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后,是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地,那里有笔直的席子,是用来保护田地免受海水盐分侵蚀的,接着就是海边滚圆的石头,海面又一浪接一浪地升了起来,一直涌到天边。
他们坐在地上,头垂着,缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思,但现在,他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼睛,想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。
乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏,他有了个主意。“一个新游戏!”他跳起来……
(有删改)
3.阅读小说内容,梳理故事情节。(2分)
玩打仗的游戏,玩得很投入→(1)________,________→(2)________,________→跑到新的芦竹地,想着新的游戏
4.细读文中【A】处画横线的句子,分析其表达效果。(3分)
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5.芦竹地是作者精心设计的叙事环境。请结合上下文,简要分析【B】处环境描写的作用。(4分)
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6.小说经常采用儿童叙述视角,以天真的口吻表达深沉的情感。请你结合《孔乙己》,并联系文章内容,探究儿童叙述视角的作用,补全表格。(4分)

答案： 3.(2分)
(1)发现了三个士兵 征得同意后跑开
(2)目睹将军指挥炸掉养蚕人的房子 被发现后逃脱 4.(3分)运用了比喻的修辞手法，把士兵被各种物件层层压着的情形比作经历过雪崩之后被埋没的样子，生动形象地写出士兵被各种物件埋没的惨状，侧面体现出战争对士兵的摧残折磨之深，表达了作者对战争的极度厌恶之情。 5.(4分)作者通过写芦竹地及其周围的景色，既营造了温馨诗化的氛围，消解了战争的严肃，舒缓了文章的节奏，也写出孩子们从战争现场逃离后的轻松和迷茫；美好的大自然与沉痛的现实灾难形成鲜明的对比，更加深刻地揭露了战争残酷的本质。 6.(4分)
(1)(1分)酒店小伙计
(2)(1分)孔乙己的悲惨遭遇
(3)(2分)对战争的厌恶和对美好、宁静、和平生活的向往