《2025年全效学习九年级语文上下册人教版》

1.阅读下面的语段，回答问题。(6分)

当海燕(áo)______翔于天风海雨之中,风雨无情地击打着它,可它丝毫没有退缩，始终拍打着翅膀坚强地鸣叫着，一直向前飞翔!这种(jiānyì)______的精神真是令人_______(A.钦佩B.仰慕),它没有抱怨天气的恶劣,而是坦然面对!哦，风雨已经成了海燕不可或缺。因而,换一种

角度看待(cuòzhé)______,那也许正是我们勇敢前进的动力。

(1)根据拼音写出相应的汉字。(3分)
(2)从括号内选择恰当的词语填入语段中的横线处。(填字母)(1分)
(3)语段中画横线的句子有语病，请指出并改正。(2分)

答案： 1.(6 分)
(1)(3 分)翱 坚毅 挫折
(2)(1 分)A
(3)(2 分)成分残缺，应在“不可或缺”后加“的伙伴”。

2.学完课文《海燕》后，班级开展了以“学习海燕，微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。(5分)
(1)根据课文内容完成下面的对联。(2分)
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕展翅飞翔呼唤暴风雨
(2)每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的暴风雨的考验。面对生活中的暴风雨，你该怎样做呢？(3分)
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答案： 2.(5 分)
(1)(2 分)示例:展翅飞翔呼唤暴风雨
(2)(3 分)示例一:当生活中的暴风雨来临时，我们不应该怨天尤人。我们要相信一句话:机会总是留给有准备的人。成功也罢，失败也罢，只有倾尽全力，才能不留遗憾。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。 示例二:面对生活中的暴风雨，我们应该学会冷静、理智地去思考，学会处变不惊，并能从中吸取教训，总结经验。

散文诗以散文的形式呈现，富有诗的情绪与想象。阅读下面的散文诗，完成3—5题。(16分)


3.挑战[批注2]，赏析语言可从用词、句式、修辞手法、段落结构、整体风格等角度入手。请自选两个角度，赏析文中画横线的句子。(4分)
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4.解答[批注3]的疑问。(3分)
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5.对话作家作品，汲取文学的能量。(9分)
(1)作者将这组作品定名为“《喜悦》组章”，请分别阐释三个篇章中作者所想要表达的“喜悦”。(3分)
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(2)“当你打开思想的触角和心灵的天线，你会接受到世界回馈给你的不同于他人的密码，它是你破译、认知、进入世事万物进而进行创造的一把钥匙。”读了这组散文诗，对你今后自己创作散文诗有什么启发呢？可从内容选择、形式呈现、语言表达等角度简述你的想法。(6分)
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答案： 3.(4 分)示例:①化用杨万里的诗句“早有蜻蜓立上头”，“几百岁”写出了蜻蜓的古老，说明蜻蜓是文人笔下的常客。②一个“飞”字极具动感和画面感，让我们仿佛看到了翩翩起舞的蜻蜓，也让我们忆起了曾经逝去的美好。③运用比喻的修辞手法，把蜻蜓比作玛瑙、琥珀和信使，生动形象地写出了蜻蜓带给我们的美好。④运用拟人的修辞手法，赋予蜻蜓以人的情感，写它停歇在花苞上，划过空气，带来明媚，富有诗意美。 ⑤“古老”与“年轻”两段形成对比，作者以蜻蜓为使者串联起了两个时空。(答出两点即可) 4.(3 分)①在散发着奇妙香气的桂花树下，醉心于制作糖桂花，此时这种美好的体验是恰到好处的;②静立于雨中的百年老屋，与青苔相映成趣的铁锁，缀满金黄花朵的桂花树以及青石板上一地的落英，此刻这些美好景物的组合是恰到好处的;③内心的欢喜与空寂都因这雨、这花而起，此份人与自然的相融是恰到好处的。 5.(9 分)
(1)(3 分)①晚霞中的红蜻蜓是一个美好的意象，它是串联起过去、当下、未来的美好信使，唤起了作者满怀的追忆、憧憬与喜悦;②雨天里，老屋前，桂花开，制作美味的糖桂花，作者醉心于当下，心情无比喜悦;③回归山间田园，与山中“友人”无声交流，沉浸在精神世界里，安静愉悦。
(2)(6 分)示例:内容选择:①善于从日常生活中撷取物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感与深刻的哲思;②学会和自己，和身边的事物对话;③可以调动自己的阅读积累，如化用古诗词等。 形式呈现:①用散句、短句的形式呈现;②篇幅短小，灵活。 语言表达:①用想象的语言进行抒情;②善于运用修辞手法; ③语言要有浓郁的感情色彩和诗的韵味节奏。