《2025年华东师大版一课一练八年级语文上册人教版五四制》

 5 对于课文主人公藤野先生的出场,鲁迅进行了浓墨重彩的描写。具体是从哪些方面进行描写的？从中可以看出藤野先生是一个怎样的人？______

答案： 5 从长相（“黑瘦”“八字须”等）、语声（“缓慢而很有顿挫”）、穿着等方面进行了细致的描写。从中可以看出藤野先生是一位其貌不扬、生活俭朴的学者。

三、阅读下文,完成6—10题。
藤野先生(节选)
鲁 迅
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。得到研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义,你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学,血管学,神经学。
可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道：
“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气,口头答应着,心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形,我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看。我检出来交给他们,却只翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是：
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生在讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来。终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
6 联系上下文,说说下列加点词的意思。
A. 我的

讲

义

,你能抄下来么？
B. 有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的

讲

义

看。______
7 “我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激”中“吃了一惊”是因为______；“不安”是因为______；“感激”是因为______。
8 用小标题的形式,概括选文所写事件的主要内容。
(1)______ (2)______ (3)______
(4)了解女人裹脚 (5)______
9 “我便将这事告知了藤野先生”这句话中,“这事”指的是______。几个和“我”熟识的同学因这件事,为“我”______。从全文看,藤野先生是个______的人。

10 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话？______

答案： 6 A句的“讲义”指的是讲课内容，B句的“讲义”指的是课堂笔记。 7 藤野先生竟然给“我”这个弱国的学生添改讲义 “我”的讲义中有很多错漏，让藤野先生很费神 藤野先生并没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的“我”及时给予热情的帮助 【点拨：本题考查对文章内容的提炼与概括。本题有三问，回答时应注意所答内容不应是对某种情感的分析，而是产生某种情感的原因。】 8（1）添改讲义 （2）纠正解剖图 （3）关心解剖实习 （5）匿名信事件 9 匿名信事件（或被日本“爱国青年”挑衅） 诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来 正直无私，没有民族偏见 10 “所以”表示因果关系，“当然”加以强调，突出了这句话逻辑的荒谬。这种出于偏见而武断作结论、侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱，更是因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。这句话体现了作者极强的民族自尊心和盼望祖国强盛的愿望。