《2025年通城学典课时作业本八年级科学上册浙教版》

11. 如图,甲实验：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起；乙实验：敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉将泡沫塑料球弹起。若在月球(真空环境)上分别做甲、乙两个实验,能看到泡沫塑料球被弹起的实验是(A)
A.甲实验
B.乙实验
C.甲、乙实验都能
D.甲、乙实验都不能

答案： A

12.(传统文化)甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图,甲骨文“殸”,意指手持长柄,敲击乐器发声。这说明古人很早就知道声音与敲击有关,蕴含了声音是由物体振动产生的道理。请你写出一个能表明这一道理的现象：用鼓槌敲击鼓面发声(合理即可）。

答案： 振动 用鼓槌敲击鼓面发声(合理即可）

13.(生活实践)观察如图所示情景,喇叭上放上小纸屑(如图甲),“土电话”(如图乙)。

(1)喇叭放音时,小纸屑“翩翩起舞”,说明声音是由物体振动产生的。
(2)用棉线连接“土电话”并拉紧棉线,能实现10m间通话,这表明固体能够传播声音。
(3)相距同样远,讲话者以相同的声音讲话,若改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些,表明细金属丝的传声效果比棉线好。
(4)若在用“土电话”时,另一个同学用手捏住棉线的一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于手指阻止了棉线的振动。
(5)若在用“土电话”时,棉线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方不能通过棉线听到对方的讲话。

答案： （1）声音是由物体振动产生的 （2）固体能够传播声音 （3）细金属丝的传声效果比棉线好 （4）手指阻止了棉线的振动 （5）不能

14. 小利同学在养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,虽然蜜蜂双翅没有振动,但是她仍能听到“嗡嗡”的声音。她对在课外书中看到的“蜜蜂发声是由双翅不断振动产生的”这一结论产生了怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里？下列是小利同学的主要探索过程：① 把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声；② 剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声；③ 在蜜蜂的翅根旁发现两粒小黑点,蜜蜂发声时,小黑点上下鼓动；④ 用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声。请回答：
(1)小利同学实验时,采用多只蜜蜂的目的是 避免实验的偶然性。
(2)从实验①和②可得出的结论是 蜜蜂发声不是由双翅振动产生的。
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是 蜜蜂是靠小黑点振动发声的。

答案： （1）避免实验的偶然性 （2）蜜蜂发声不是由双翅振动产生的 （3）蜜蜂是靠小黑点振动发声的