《2025年一本小学语文暑假阅读三年级人教版》

夏夜繁星/罗兰
四上语文要素:体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
夏天的夜色来得迟。【A】黄昏拖着长长的裙裾(jū),舒舒展展地踱步,把一天的暑气细心地收敛,然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏褪尽,就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初,你会说,上面只出现了一个星星。但你立刻看见不远处还有一个,而且另一边还有一个。不止一个,而是三个。不止三个,而是很多个。
【B】星星就是这么喜欢调笑的小精灵,闪着亮眼,躲在你明明看不见的地方,却打赌说它早就在那里,是你没有看见。使你不服气,辩说它刚刚一定没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼,不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是,我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意,何况是星星,那么一大把的被造物者任意一洒。它们除了平面上的,还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现,天不是一张幕,它是一片广远的、深不可测的空间,那空间里,布满着星群。
就在你数星星的时候,夜色悄悄地涂满了空间。天变成了浓浓的黑蓝。星星就洒在那深如海的黑蓝里,你再也数不清它们有多少。好像就在那几颗先到的星星向你调笑的时候,其余的已经趁你不备,

涌

来了一大群,而且立刻各就各位,向你炫耀它们的机灵。【C】那星群的闪烁与成串的光辉,像柴可夫斯基乐谱上那善于编织幻想的音符。

于是,你和你的同伴们也妥协地静下来,专心地赏星星。想象其中有一颗星星属于你,或有一颗星星可以寄放你的心愿。想象某一个你所思念或崇仰的人是其中一颗最亮的星星的化身。想象那偶然划过的陨星是某一个不平凡的生命的最后光芒。想象星星与星星也是邻居,也有交往与别离,也想象那随着不同日子的斗转星移象征着某些命运的改变。
夏夜繁星是一组歌,也是一群梦。
(有改动)
1. 整体感知 阅读文章,从“黄昏拖着长长的裙裾,舒舒展展地踱步,把一天的暑气细心地收敛,然后才慢慢地隐去”“天变成了浓浓的黑蓝”等语句中,我们可以知道作者是按照____顺序来描写夏夜繁星的。(2分)
2. 评价鉴赏 悦悦所在的阅读小组围绕文章中有新鲜感的词句进行了交流。请你判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(4分)
(1)悦悦:【A】句运用了拟人的修辞手法,把黄昏当作人来写,“舒舒展展地踱步”“慢慢地隐去”写出了黄昏的状态。 ( )
(2)依依:【B】句运用了拟人的修辞手法,把星星当作人来写,“闪着亮眼”“躲”等内容生动形象地写出了星星时而出现,时而不见的状态。 ( )
(3)小本:【C】句运用了比喻的修辞手法,将星群的闪烁与成串的光辉比作乐谱上的音符,写出了星群的美丽和梦幻,让人心向往之。 ( )
(4)小江:三句话均运用修辞手法来描写星星的特点,描绘了一幅美丽的夏夜繁星图,表达了作者对夏夜繁星的赞美和喜爱。 ( )
3. 形成解释 文中说“我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意”,但文章多处体现了作者对繁星的细致观察,请用“____”画出一处。(1分)
四上语文要素:体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
4. 评价鉴赏 读文中画波浪线的句子,加点字“涌”能不能换成“跑”? 为什么?(3分)
四上重要考点:赏析字词的表达效果。
________
5. 创意运用 展开想象,试着运用任意一种修辞手法,用优美生动的语言描写自己见过的星空。(3分)
________

答案： 1. 时间
2.
(1)√
(2)√
(3)√
(4)×
3. (示例1)星星不等黄昏褪尽,就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初,你会说,上面只出现了一个星星。但你立刻看见不远处还有一个,而且另一边还有一个。不止一个,而是三个。不止三个,而是很多个。
(示例2)就在你数星星的时候,夜色悄悄地涂满了空间。天变成了浓浓的黑蓝。星星就洒在那深如海的黑蓝里,你再也数不清它们有多少。
4. 答案 不能。“涌”原本指“从水或云气中冒出”,在这里用来形容一大群星星突然出现,就像是从天空中一下子冒出来的一样,表现了突然出现的星星数量非常多的特点,使语言表达生动形象,富有画面感。如果换成“跑”就没有这样的表达效果。
评分标准:答出“不能”,得1分;说明词语的本义和在句中的意思,得1分;结合语境说明词语的表达效果,得1分。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
赏析字词的表达效果
第二步:学方法,理思路
先理解字词的意思,再对比更换字词后句子的表达效果,最后得出结论。
首先,理解“涌”和“跑”的意思。“涌”的意思是“从水或云气中冒出”,“跑”的意思是“迅速前进”。
其次,比较更换字后句子的表达效果。“涌”在这里用来形容一大群星星突然出现,就像是从天空中一下子冒出来的一样,同时,写出了突然出现的星星数量非常多的特点,使语言表达生动形象,富有画面感。而如果换成“跑”,只能表现出星星迅速前进,达不到“涌”字的效果。
最后,由此可得出结论——“不能”,作答时先表明观点,再结合以上分析说明理由。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,背诵答题模板。
答题模板
不能。“××”原本指……,在这里用来形容……,表现了……(事物的特点),使语言表达生动形象,富有画面感。如果换成“××”就没有这样的表达效果。
5. 答案 (示例1)星星眨着充满稚气的眼睛注视着大地,仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
(示例2)夜空如一匹深蓝色的绸布,星星像撒在上面的碎钻,一闪一闪的,仿佛在跟我们玩捉迷藏。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
语言表达
第二步:学方法,理思路
根据题干要求,联系生活实际,发挥想象,组织语言进行描写。
根据题干信息可知,要运用一种修辞手法及优美生动的语言描写自己见过的星空。联系生活实际,先想一想自己见过的星空是什么样的,再发挥想象进行描写。在描写星空时可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。比如,星星就像缀满夜空的明珠,闪烁着它们独特的光芒,仿佛在向我们诉说宇宙的奥秘。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
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《世界经典神话与传说故事》
(精选)(二)