《2025年一本小学语文暑假阅读三年级人教版》

石敢当住在泰山脚下，平生最喜欢打抱不平，在泰山一带很有名气。一些被人欺侮又无处申冤的人往往就去找石敢当，请求他出面解决。
泰安南边的镇上有一户人家，那家的女儿长得十分美丽，但她家却发生了一件怪事：这姑娘平日住的房子里，每到太阳下山的时候，就会从东南方向刮来一股妖风，妖风吹开姑娘的房门，闯进她的屋里去吓唬她。
时间长了，这姑娘变得面黄肌瘦，一天到晚病恹(yān)恹的。姑娘的父母很着急，给姑娘找了许多医生来诊治，可各种药吃了几箩筐，一点儿效果也没有。姑娘的父母心

如

刀

割

，他们想来想去，决定向石敢当求助。
当天，收到求助的石敢当到姑娘家里看了看情况，他告诉姑娘的父母说：“这件事还算好办，我有主意了。你们找十二个小孩，一人拿一面锣。此外，再准备一盆香油，把棉花搓成很粗的灯捻(niǎn)，准备一口锅一把椅子。只要你们照我说的把东西准备好了，我准能除掉那妖怪。”
姑娘的父母急忙去安排。太阳快要落山了，石敢当看看天色，起身用灯捻把香油点着了。点着之后，他用锅把油盆扣住，坐在旁边，用脚挑着锅沿。这样，油盆里虽然点着灯捻，可从远处看，一点儿灯光也没有。渐渐地，太阳完全下山了，天黑了。
不一会儿，果然从东南方向吹来了一阵妖风，石敢当用脚一踢，踢翻了锅。灯光一亮，十二个小孩一起敲锣——妖怪正准备进屋，被明亮的灯光一刺，再加上震耳欲聋的锣声，吓了一大跳，急忙跑了。
从此再也没有妖怪来纠缠姑娘了，她的身体也慢慢养好了。
不过，那妖风被石敢当这么一收拾，吓得跑到了南方。在南方，他又出来作恶。当地人一打听，知道泰安有个石敢当，专门治这妖怪，就请他来除妖。石敢当如法炮制，又将妖怪赶跑了。但石敢当一

琢

磨

，总是这样不行。
于是，他想了个办法，泰山上的石头很多，石敢当便找来石匠在石头上刻上他的家乡和名字“泰山石敢当”。谁家闹妖风，就把刻字的石头放在谁家的墙上，那妖就不敢来了。
果然，石敢当的这一办法很有效，只要立上了“泰山石敢当”的地方，不但那妖怪不敢去作恶，连其他的鬼怪也只得退避三舍。
（有删改）
1. 整体感知 用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。(2分)
四上语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
起因：妖风吓唬姑娘，姑娘因此终日病恹恹的，姑娘的父母四处求医无果，决定向石敢当求助
经过1：①________________________
经过2：妖怪逃到南方继续作恶，石敢当再次成功赶跑了妖怪
结果：②________________________
2. 获取信息 石敢当让姑娘的父母准备的东西中不包括以下哪项？(2分) ( )
A. 一把椅子
B. 一盆香油
C. 一口锅
D. 一面鼓
3. 评价鉴赏 阅读时，可以在有疑问、有体会、写得好、有启示的地方作批注，请你根据文中的提示，完成文中的两个批注。(4分)
批注1
从加点词语中我体会到________________________
批注2
读到“琢磨”这里，我猜测石敢当当时的心理活动是这样的：________________________
4. 评价鉴赏 读完神话故事后，小本想将石敢当的故事整理成档案卡，请你帮他完成档案卡。(3分)
四上语文要素：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
神话人物档案卡
姓名：石敢当
住址：泰山脚下
人物形象：
5. 创意运用 读完故事之后，你还能从哪些角度提出新的问题？请跟大家一起讨论吧。(2分)
四上语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

我想从文章内容的角度进行提问，为什么立上了“泰山石敢当”的地方，妖怪就不敢去作恶了呢？
读完这篇文章，我想从________的角度提出问题：________________________

答案： 答案 ①石敢当利用灯光和锣声吓跑妖怪，姑娘身体逐渐好了 ②石敢当用刻有“泰山石敢当”的石头有效驱赶了妖怪和其他鬼怪
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
把握文章的主要内容（指向四上语文要素）
第二步：学方法，理思路
借助导图中的提示，锁定相关内容所在位置，从中提取关键信息作答。
根据导图中的“起因”可定位到文章第1~3自然段，根据导图中的“经过2”可定位到文章第8自然段，据此可知“经过1”为第4~7自然段的主要内容，“结果”为第9~10自然段的主要内容。阅读文章可知，“经过1”可概括为“石敢当利用灯光和锣声吓跑妖怪，姑娘身体逐渐好了”；“结果”可概括为“石敢当用刻有‘泰山石敢当’的石头有效驱赶了妖怪和其他鬼怪”。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。