《2025年一本小学语文暑假阅读三年级人教版》

建议用时:15分钟 总分:16分 得分:____分
混沌之死
传说,宇宙诞生之初,一切都是混混沌沌、昏昏茫茫的。天地之间出现了一位大神,他无名无姓、行踪不定、鼓鼓囊囊、浑身通红,长着六条粗壮的腿、四扇巨大的翅膀,却没有五官面目,像个封了口的大布口袋,所以姑且称他为“混沌”。混沌自命为“中央大帝”,取名帝鸿,后人称他为帝江。
混沌在天地间漫无目的地游来逛去,自由自在。忽然有一天,他听到悦耳的音乐从远处飘来。混沌自出现以来,还没有听到过任何声音,这么动听的音乐使他十分好奇,便不由自主循声而去,看到不远处有两位大神正在演奏音乐。混沌听了一会儿,等他们停下后,便上前自我介绍:“我是中央大帝,我叫帝鸿。你们是谁?”那两位也自报家门,一个说:“你好啊! 我是南海大帝,名叫倏(shū)。”另一个说:“我是北海大帝,名叫忽。”
这倏与忽,一个较瘦,长得像大蝌蚪,而另一个很胖,像个大水母。他们的体形虽没有混沌那么大,但五官齐全,而且特别擅长音乐。三个大神一见如故,马上成了好朋友,天天在一起歌舞玩乐,过得非常快活。倏与忽得到混沌的赏识,生活上也得到了混沌的照顾。为了表示感谢,他们很想帮混沌做点什么,想来想去,想到混沌没有五官,非但不好看,也很不方便。于是便和混沌商量,想帮他造出五官来。朋友的热诚使混沌很感动,他爽快地同意了。
倏与忽便找来工具,帮混沌打造五官。倏与忽

卖

力

地凿呀、挖呀,就这样

连

续干了

七

天

七

夜

,为混沌造出了五官。倏与忽高兴极了,又唱又跳,忘乎所以。可是混沌呢? 他既不唱也不跳,没有一点儿动静,这是为什么呢? 这可急坏了两个热心的朋友。两人担忧地上前推推混沌,可是无论他们怎么呼唤混沌,混沌都没有反应。独一无二的混沌,就这样死去了。
原来,混沌之所以存在,便是因为他没有五官,有朦胧昏茫的天性,一旦他的天性被强行改变,他自然就活不成了。
(有删改)
1. 形成解释“混沌”在词典里的意思有两个:①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象;②糊里糊涂、无知无识的样子。文中的“混沌”更贴近第____种解释。(填序号)(2分)
2. 整体感知抓住主要人物的有关情节,想想他们的所作所为,梳理出故事的起因、经过和结果。(4分)
四上语文要素:了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。
起因 宇宙诞生之初,①____出现,与倏和忽结识成为②____
经过 倏与忽为感谢混沌的赏识与照顾,卖

力

地凿挖了

七

天

七

夜

,成功为混沌造出③____
结果 混沌的天性被强行改变,④____
3. 抓住具体描写,感受神话中奇特而鲜明的人物形象。(5分)
四上语文要素:感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
(1) 获取信息文章在描写大神们的外貌时运用了比喻的修辞手法,混沌像____,倏像____,忽像____。(填序号)(3分)
①大蝌蚪 ②封了口的大布口袋 ③大水母
(2) 评价鉴赏抓住第4自然段中的加点词语“卖力”“连续”“七

天

七

夜”,我感受到了倏与忽____的精神。(写出一点即可)(2分)
4. 评价鉴赏结合文章内容判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
(1) 这篇神话故事和《盘古开天地》一样,都属于创世神话。 ( )
(2) “可是混沌呢? 他既不唱也不跳,没有一点儿动静”,从这句话中可以看出混沌不喜欢唱歌跳舞。 ( )
(3) “混沌之死”告诉我们事物的存在有其自身规律,要尊重自然和本性。 ( )
5. 评价鉴赏你从文中哪些地方能感受到神话的神奇? 请用“____”在文中画出两处。(2分)
四上语文要素:感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

答案： ①