《2025年一本小学语文暑假阅读三年级人教版》

材料一:搭乘飞船公费上天
北京时间2024年10月30日,神舟十九号载人飞船发射成功。在神舟十九号乘组任务期间,将开展生命科学、流体、燃烧、材料等科学实验项目。乘坐神舟十九号进入空间站的,除了3名航天员,还有一位特殊的乘客,那就是令人眼前一亮的——果蝇。
这是我国首次将果蝇带上太空展开实验。其实,果蝇是最早进入太空的动物。早在1947年2月20日,果蝇就搭乘火箭登上了临界太空、返回并存活下来。
材料二:为什么要上太空
果蝇简介

果蝇是一种重要的模式生物¹,体形较小,身长只有3~4毫米。生命周期短,繁殖速度快,能够在短时间内产生大量的后代,染色体数目较少,便于进行遗传学实验。
中国科学院空间应用工程与技术中心研究员张伟接受采访时表示,果蝇的许多基因与人类基因具有相似性。在此前的研究中,科学家发现人类与果蝇的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉结构相似,由此可知,人类与果蝇在“五感”上存在共通性。
近年研究发现,已知的75%的人类致病基因与果蝇基因同源,对果蝇的研究显著提升了我们对自然规律、人类自身的认知。
材料三:执行什么任务
小小身躯担重任。此次果蝇相关研究可以获得对人类遗传疾病的认识,为研究人类自身在太空的适应性奠定基础。
地球是磁场环境,但是月球上没有磁场,火星上有微弱的磁场,因此,科学家需要提前在空间站里建立太空亚磁环境进行相关研究,了解亚磁和微重力分别作用的条件下,动物的行为和生长发育过程。“这次将果蝇带上太空,就是要研究果蝇在亚磁环境下的生长发育情况和行为习惯。”张伟说。
想象一下,如果未来人类要在其他星球定居,提前了解疾病的发生机制至关重要。果蝇就可以帮助科学家们建造一个“漂流实验室”,通过其在太空中的生长和繁殖,我们可以分析如何优化人类在太空长期生活的生理状态。果蝇的实验结果或许能为人类未来的太空探索提供关键的数据支持,帮助我们制定更有效的太空生存策略。
(材料仅供做题使用)
注释 ①模式生物:为揭示某种具有普遍规律的生命现象而选定的用来进行科学研究的生物物种。
1.整体感知 请给文本起一个标题,填在文本前的横线上。(2分)
2.创意运用 下面是同学们读完材料后提出的问题,依依用问题清单的形式进行了整理。这些问题中,问题一的提问角度是____,问题二的提问角度是____,问题三的提问角度是____。(填字母)(3分)
A.针对全部材料提问
B.针对材料中的部分内容提问
C.针对材料中句子的写法提问
D.联系生活经验提问
问题清单
问题一:地球上的生物那么多,我国为什么要将果蝇带上太空展开实验?
问题二:【材料二】的画线句运用了什么说明方法?
问题三:除了果蝇,神舟十九号载人飞船还携带了什么生物展开实验?
3.形成解释 阅读材料,果蝇能够进入太空的原因有很多,下列分析错误的一项是(2分)( )
A.果蝇繁殖速度快,能够在短时间内产生大量后代。
B.果蝇染色体数目少,便于进行遗传学实验。
C.已知的大部分人类致病基因与果蝇基因同源。
D.果蝇和人类的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉结构相同。
4.获取信息 结合材料内容判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。(4分)
(1)神舟十九号飞船携带果蝇进入空间站,使果蝇成为最早进入太空的动物。 ( )
(2)研究果蝇在亚磁环境下的行为习惯及生长发育,是神舟十九号的飞行任务之一。 ( )
(3)在研究果蝇前,科学家需要为果蝇在空间站建立太空亚磁环境。 ( )
(4)本次果蝇上天的实验,预示了人类未来一定能移居其他星球,在太空中生存。 ( )
5.评价鉴赏 阅读【材料二】的画线句,回答下列问题。(5分)
(1)阅读【材料二】的画线句,这句话主要运用了什么说明方法?(2分) ( )
A.举例子
B.列数字
C.打比方
D.作比较
(2)依依认为画线句中的“已知的”不影响对句子的理解,可以删去。你同意她的观点吗? 为什么?(3分)
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6.创意运用 果蝇是害虫还是益虫? 依依和悦悦对此展开了讨论。请你结合材料内容和【资料链接】,完成下面的对话。(2分)
【资料链接】在20世纪生命科学发展的历史长河中,果蝇扮演了十分重要的角色,是十分活跃的模式生物。遗传学的研究,发育的基因调控的研究,各类神经疾病(帕金森病、阿尔茨海默病)的研究,学习记忆与某些认知行为的研究等都有果蝇的“身影”。

果蝇是害虫! 它们经常破坏水果,影响果实的品质和产量,给农民造成重大损失。
在某些情境下,果蝇也可以被视为是有益的:______________________________
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答案： （示例）神舟十九号的特殊乘客