《2025年5年中考3年模拟七年级语文下册人教版五四制》

二、（学科素养·文化自信）（2024山东济南莱芜期中）阅读下面文章，完成题目。
夏夜听书
邵衡宁
①小时候每到暑假，我就会被送回苏北老家。记忆里，那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。晚上，我急匆匆吃了饭，就换上飘着檀香皂清香的裙子，奔向打麦场。
②唱鼓书的是一位远亲的爷爷，他那时五十岁出头，身材高大，声音沙哑醇厚，会唱《薛仁贵征东》《战君山》等十几部长篇鼓书。天色将晚，待他那特定节奏的鼓点响起，村庄里大人小孩都放下饭碗围拢过来。有的自带板凳，有的铺块麻袋盘腿而坐，而我们这些年轻的女孩子们讲究些，会铺上草席。打麦场上，早有热心的乡邻点燃了驱蚊的艾草。
③苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣。听书时，我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中去了。
④开场小帽多是唱文明新风，第一句是文绉绉的“西江月”。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。常听书的人知道，这就要“书归正传”了。
⑤辛苦一天的大人们都听得入神，说书人直唱得嗓子都哑了，入迷的听书人仍不肯散去，纷纷恳求再唱一段。都是乡里乡亲，说书人辈分又长，于是多唱了一段又一段。直到夜色已深，想着不能误第二天的营生，人们才不得不散了场。我也只好回家睡去，梦里有时巴巴盼着听那“下回分解”，有时又续着未完的故事。
⑥那一部部鼓书，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给我们带来那么多欢乐。那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里。
⑦后来，电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，唱鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓书艺人转行了，在很长的一段时间里我没能再听到鼓书。
⑧但近来巧遇一位痴迷苏北大鼓的朋友，才知道，有鼓书艺人还在坚守着鼓书阵地，他们求新求变，推出了琴鼓联台，有的还把演出场地搬到了网络上。苏北大鼓也入选了国家级非物质文化遗产代表性项目名录，人称“大鼓状元”的苏北大鼓非遗传承人牛崇光，近年还成了“网红主播”，拥有十多万粉丝。过去暗淡了的岁月突然被擦亮了，一种自豪感也在心中潜滋暗长。
⑨现在，我闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调。进而，我又找出家乡的县志，细细研读。故乡文化像一条浩浩荡荡的大河润泽着我的身心，让我常忍不住赞叹：父辈生活过的这块土地上，原来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘、传承。
⑩我们一家离开故土多年，年已八旬的母亲和妹妹住在一起，每每说起故乡，格外想念。那日我和妹妹视频通话，突然想起牛崇光唱的长篇鼓书《无艳春秋》，赶紧找出让妹妹放给母亲看，那熟悉的鼓声一敲响，视频那端的母亲就落泪了。在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱……
（选自《人民日报》，有删改）
5. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 第③段中“我把头仰得老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打麦场，而是置身于那曲折的故事中去了”从侧面写出说书人水平高超。
B. 第⑤段中“都是乡里乡亲，说书人辈分又长，于是多唱了一段又一段”表现出鼓书艺人为了营生，不辞辛劳。
C. 第⑧段中加点词“擦亮”与“暗淡”相对照，有“明亮、光明”之意，表达了人们对经历多年沉寂之后的苏北大鼓重新焕发光彩后的喜悦、自豪。
D. 第⑨段中“父辈生活过的这块土地上，原来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘、传承”表达了“我”想发掘、传承家乡文化的愿望。
6. 结合语境，从修辞的角度赏析第④段画线句。
答：______________________________
7. 文章第⑩段写道：“那熟悉的鼓声一敲响，视频那端的母亲就落泪了。”请结合文章内容谈谈你的理解。
答：______________________________
8. 从小到大的听书经历让“我”对鼓书的情感发生了变化，请结合文章内容，具体谈谈“我”情感变化的过程及作用。
答：______________________________

答案： 5. B 说法有误，从第⑤段中“辛苦一天的大人们都听得入神……于是多唱了一段又一段”可知，说书人是因为乡情难却，不辞劳苦，多唱了一段又一段，并非为了营生。
6. 答案 运用比喻的修辞手法，用千军万马来比喻激越的鼓点，形象生动地描绘了说书人表演时紧张激烈的场面，突出了说书人技艺的精湛，抒发了作者的喜爱和赞美之情。
解析 首先要明确修辞手法——比喻，把激越的鼓点比作千军万马扑将过来的声音；然后分析写出什么内容，以及表现的情感——抒发了作者的喜爱和赞美之情。
7. 答案 母亲年轻时痴迷鼓书，但是随着乡村娱乐生活渐渐丰富，鼓书渐渐没了市场，白发暮年的母亲终于又听到了鼓书，因激动而落泪；表达了母亲对鼓书的痴迷，对故乡、对往事的怀念，对传统鼓书文化得以传承的感动；点明中心，升华主旨，照应题目，耐人寻味。
解析 根据第10段“在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书”和第7段“后来，电视机兴起……在很长的一段时间里我没能再听到鼓书”可知，母亲年轻时痴迷鼓书，但是随着电视机的兴起，鼓书渐渐没了市场，很长时间母亲没有听到鼓书，如今在白发暮年又听到，内心激动，因而落泪。根据第10段“我们一家离开故土多年……格外想念”“母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱”可知，白发暮年的母亲时隔多年又听到鼓书，使她想起与鼓书有关的那些美好的往事，想起了离开多年的故乡；也表达了母亲对今天鼓书能够通过视频得到传承的欣慰之情。母亲落泪也点明了文章的中心——鼓书由盛到衰的变迁引发了人们对优秀传统文化传承问题的思考，升华了主题，照应了题目。
8. 答案 情感变化的过程：小时候“我”急匆匆吃了饭，奔向打麦场，听书时，把头仰得老高，也不觉酸疼，表现了“我”对鼓书的急切盼望、对鼓书的喜爱；后来，在很长的一段时间里“我”没能再听到鼓书，内心失落；近来知道有鼓书艺人还在坚守着鼓书阵地，内心自豪；现在“我”闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调，表现“我”对鼓书的不舍、对故乡的怀念。作用：文章以情感变化为线索，使文章结构完整，浑然一体。
解析 情感变化的过程分为四个阶段。小时候：从第①段“记忆里，那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓……奔向打麦场”，第③段“我把头仰得老高……而是置身于那曲折的故事中去了”可知，小时候“我”急匆匆吃了饭，奔向打麦场，听书时，把头仰得老高，也不觉酸疼，表现了“我”对鼓书的急切盼望、对鼓书的喜爱。后来：根据第⑦段可知，在很长的一段时间里“我”没能再听到鼓书，内心失落。近来：根据第8段可知，知道有鼓书艺人还在坚守着鼓书阵地，“我”内心自豪。现在：根据第9段可知，现在“我”闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调，表现“我”对鼓书的不舍、对故乡的怀念。作用：本文以“我”对鼓书的情感变化作为文章的线索，将苏北大鼓过去的繁荣、后来的衰落和现在的传承贯穿起来，使得文章条理清晰、结构完整。