《2025年5年中考3年模拟七年级语文下册人教版五四制》

1. 下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）
A.

惶

恐(huáng)

肿

胀(zhǒng)

伛

偻(qū)
B. 取

缔

(dì) 骷

髅

(lóu)

绷

带(bēng)
C. 摔

倒

(dǎo) 抱

歉

(qiàn) 愧

怍

(zhà)
D.

塌

败(tān)

滞

笨(zhì)

蹬

车(dēng)

答案： B A.伛yǔ。C.作zuò。D.塌tā。

2. 结合语境，将下列句子填入横线处，使上下文衔接，排列最恰当的一项是 （ ）
我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿——隐身的串门儿。__________如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当作去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。
①把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。
②翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室。
③要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。
④如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，与他对质。
⑤而且可以经常去，时刻去。
A. ①③②⑤④
B. ①②③⑤④
C. ③①②⑤④
D. ③②⑤④①

答案： D ②③句紧承横线前的句子，写如何“串门儿”，应为前两句，②句是对③句的进一步说明，故③句在②句之前；⑤句紧接着说明“串门儿”的频率，应在②句之后；④句以“如果”起头说明另一种情况，应为第四句；①句总结观点，应为最后一句。故应排序为：③②⑤④①。

3. 下列有关课文的说法有误的一项是( Y7203003) （ ）
A. 在散文《老王》中，杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，表达了作者对不幸者的悲悯以及对自身的反省。
B. 在作者眼中，人是生而平等的，每个人境遇不同，甚至差别很大，只不过是幸运与不幸造成的。
C. 《老王》一文延续了杨绛散文的一贯风格，温婉简淡、气度从容，而又意味深长。
D. 《老王》一文以近乎白描的手法，娓娓讲述老王的故事，平和的语调中时时流露出叹惋和欢娱。

答案： D “欢娱”表述有误，应为“感伤”。

4. 新考法·语法综合 新独家原创 阅读下面的语段，回答问题。
①老王关心他人，是无条件的，丝毫没有考虑到自己的健康状况。②这个不幸的人在精神上对自己(杨绛)更高贵。③虽然在他生前，自己习惯性回赠钱款，自认为不让老王在钱上吃亏，但是后来渐渐明白过来时，感到十分“愧怍”。
(1) 请改正②句中误用的介词：____________。
(2) 请写出③句中的关联词语：____________。
(3) 请改正③句中误用的标点符号：________。

答案： 答案
(1)对→比
(2)虽然……但是……
(3)“;”应改为“,”
解析
(1)从句中的“更”可知，本句是把老王的精神与杨绛自己进行比较，所以“对”应改成“比”。
(2)关联词是在语句中起关联作用的词语，句中“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词。
(3)句中分号前后内容不是并列关系，而是因果关系，因此将分号改为逗号。

5. (2024山东淄博临淄期中，15—19) 阅读下面的文章，完成题目。(16分)
水乡车夫
褚福海
①结识他，是种偶然。
②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。
③那日抵达南浔时已是下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走。就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外停的几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。
④刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受，只觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而静谧。他一边使劲地蹬着车，一边不停地为我们讲解着。
⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是一个怎样的人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我们与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。
⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。
⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。
⑧走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以便更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游证。
⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们静心听他讲解，仔细观赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台。停车上前细察，摄影，不禁被古人的精妙匠心折服。整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。
⑩我曾到过全国许多城市，也坐过不少人力车，唯独他是既知书达理又富有仁爱之心的车夫。在他的一言一行中，无不彰显出他的非凡与崇高；从他的字字句句里，无不折射出他的厚德与善美。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。
⑪其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分了不起，真的不平凡了。
⑫他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。
(选自《人民日报》，有改动)
(1) 新考法·表格提示法 (★★☆) 请根据提示，补充表格，探究这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因。(4分)(Y7203002)
|时间|车夫的言/行|“我”的感受/心理|
| ---- | ---- | ---- |
|刚坐上车|“坐稳了哦”|心里暖暖的|
|正欲下车|①__________|倍感殷切与关怀|
|问及给多少车费时|痛快而满不在乎地答道，随便你给吧|②__________|
|游览农贸市场时|手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读|③__________|
|后来|告诉“我”梦想学会英语|④__________|
结论：这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因是④__________。
(2) (★★☆) 从词语运用角度，赏析文中画线的句子。(3分)(Y7203004)
答：______________________________
(3) (★★☆) 作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这是否有必要？为什么？(3分)
答：______________________________
(4) 新考法·关联教材 (★★☆) 本文和杨绛的《老王》写作对象都是人力车夫，是生活中的“小人物”，但“小人物”也有“大情怀”。请结合文章内容，说说两人身上相同的感人情怀。(3分)(Y7203001)
答：______________________________
(5) 新考法·联系实际 (★★☆) 结合生活实际，谈谈你对“其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分了不起，真的不平凡了”的理解。(3分)(Y7203003)
答：______________________________

答案： 答案
(1)①“下车请当心，请拿好你的物品” ②不解(或:半是好感半是好奇) ③惊讶(或:尊敬和感动) ④他不仅待客热情，服务细致周到，不计较车费，而且还具有不甘落后的上进心
(2)句中的“晃悠”“穿梭”“穿越”等动词写出了人力车在不同路况下前行的状态，体现了人力车夫该慢则慢、该快则快的从容，表现了他拉车技术的高超和娴熟。
(3)有必要。因为在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，既有解开悬念、引人入胜的艺术效果，又显示出本文所写内容的真实性。更重要的是，通过交代人物身份的普通来反衬人物形象的伟大，表达了作者对他的敬意。
(4)两人都老实厚道、善良本分、体贴关心他人。如：本文的人力车夫服务周到细致，让顾客随便给车费；老王给杨绛家送冰主动提出车费减半，送钱先生看病不要钱。
(5)(示例)生活中，一个人只要把每件平凡小事做得精彩，做到极致，把普通的生活过得充实而有价值，就是一个成功的人，一个不平凡的人。
解析
(1)①从第⑤段“正欲下车，一句‘下车请当心，请拿好你的物品’让人倍感殷切与关怀”可知，正欲下车，车夫的语言是“下车请当心，请拿好你的物品”。②从“当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧。这使我十分不解……怀着半是好感半是好奇的心情，我们与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景”可知“我”此时的心理：不解(半是好感半是好奇)。③从第⑧段“手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读……后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以便更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他……他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的”可知“我”此时的心理：惊讶(尊敬和感动)。④结合表格中三轮车夫在不同时间的言行分析车夫的形象，概括出三轮车夫身上让“我”难忘和感动的品质即可。
(2)解答本题，首先要联系语境解释“晃悠”“穿梭”“穿越”等词语的含义，然后要结合语境分析“晃悠”“穿梭”“穿越”等词语对塑造人力车夫形象的作用。
(3)作答时，首先表态，然后结合文章内容分析原因。文章前十一段在介绍人力车夫时除了偶尔用“车夫”之外，其余都是用“他”来指代，“他”到底是谁，留下悬念，在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，解开了悬念，也增强了文章的真实性；同时，结尾还运用了反衬手法，以人物身份的普通来反衬人物形象的高大，构成鲜明的反差，给读者留下深刻的印象。
(4)本文和杨绛《老王》一文的写作对象都是人力车夫。《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道、重感情的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。本文中的人力车夫老实厚道、待人热情、服务周到、心地善良、关心人、重感情、有上进心。找出他们的共同特征作答即可。
(5)这是一道开放性题目，围绕“简单”“低微”“出彩”“极致”“不平凡”，说出自己的理解即可。答题重点放在凡人如何做才会变得不平凡上。