《2025年单元双测全优测评卷八年级语文下册人教版》

4. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
- 春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。__________，__________。__________，__________。__________。
- ①没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞
- ②道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠
- ③喜鹊在家门口的白杨树上欢叫报喜，迎接着一个个远道而来的游子
- ④远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园
- ⑤匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心
A. ②①④⑤③
B. ①⑤③④②
C. ②④①⑤③
D. ②④⑤③①

答案： C [解析]②句中的“道道桃符”紧承上文中的“年”，应为首句，④句紧承其后，写的是羁旅之人归来；而①句和⑤句写的是他们的感受以及迫切的心情；③句写喜鹊的迎接，应该放在最后。故正确的排序为：②④①⑤③。

5. （2024·福建福州延安中学期中）古诗文名句默写。（10分）
我们通过古诗文了解古人的思想和情趣，感受他们的智慧。跟着柳宗元，我们隔着竹林，听到了“（1）__________”的水声，看到了“青树翠蔓，（2）__________，（3）__________”的小石潭。在《关雎》中，我们感受到了诗歌中主人公不断追寻伊人的过程：“参差荇菜，左右流之。（4）__________，（5）__________。”在《式微》里，我们充分感受到劳役者对统治者的满腔愤恨：“微君之躬，（6）__________？”在《子衿》里，我们体会到独自徘徊城头的女子对心上人“（7）__________，（8）__________”的思念，在两种时间的反差下显得如此深刻。在《送杜少府之任蜀州》的“（9）__________，（10）__________”中，我们感受到友情深厚、江山难阻的深情。

答案：
(1) 如鸣珮环
(2) 蒙络摇缀
(3) 参差披拂
(4) 窈窕淑女
(5) 寤寐求之
(6) 胡为乎泥中
(7) 一日不见
(8) 如三月兮
(9) 海内存知己
(10) 天涯若比邻
[解析]注意“珮”“缀”“披拂”“窈窕”“寤寐”“兮”“己”“涯”“邻”等字词的正确写法。

6. （2024·浙江余姚六校期中联考）八年级（2）班将开展《经典常谈》阅读交流会，邀请你参与其中，请一起完成下面的任务。（7分）
[任务一·关注方法]
《经典常谈》目录
《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三
（1）选择性阅读是阅读本书的好方法，请你根据目录和阅读体验，为同学们提出自己的建议。（2分）
①小语对太极八卦有疑问，不妨去读一读__________。
②小文对自己的姓名用字很感兴趣，可以推荐他去读__________。
[任务二·关注运用]
（2）《〈说文解字〉第一》中提到造字和用字的六个条例，分别是“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。小语想通过造字法来探究字义，请你参照示例，选择会意字“明”“孝”“信”中的一个字来进行探究。（2分）
[示例]武：会意字，上面是表示战争的“戈”，下面是表示脚趾的“止”，它的含义是征伐示威，引申为英勇。
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[任务三·观点阐述]
（3）在交流会上，同学们就《经典常谈》是否适合中学生阅读展开激烈讨论。请你选择其中一方的观点，结合《经典常谈》中的相关章节，说说你的看法。（3分）
正方：意蕴丰富，适合阅读。
反方：晦涩难懂，不适合阅读。
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答案：
(1) ①《周易》第二 ②《说文解字》第一
(2) [示例一]明：会意字，左边是表示太阳的“日”，右边是表示月亮的“月”，它的含义是日月交辉而大放光明，引申为明白。 [示例二]孝：会意字，上面是表示老人的“老”，下面是表示孩子的“子”，它的含义是儿孙搀扶长辈，引申为孝顺。
[解析]作答时，应参照示例的结构，首先写出造字法，然后对字的结构进行分解，最后解释字的含义及引申义。
(3) [示例一]我认为《经典常谈》意蕴丰富，适合阅读。这部作品通过深入浅出的方式解读经典，如《说文解字》中的汉字起源、《战国策》中纵横家的智慧、《汉书》中的历史脉络……初中生能从中领略传统文化的魅力，开阔视野，增长见识。 [示例二]我认为《经典常谈》对于初中生而言较为晦涩难懂，不适合阅读。《说文解字》中的文字学知识、《战国策》中复杂的政治斗争、《汉书》中深奥的历史背景都会让初中生难以理解和消化，所以我认为《经典常谈》可能更适合有一定文学素养的读者阅读。
[解析]作答时，首先要明确观点，然后结合《经典常谈》的内容、语言等特点阐述看法，言之成理即可。