《2025年单元双测全优测评卷八年级语文下册人教版》

阅读下面的材料，完成题目。（20分）
材料一：①二十四节气是我国古代先民通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系。二十四节气反映季节变化，节气不仅指导农事的春种、夏作、秋收、冬藏，也指导人们的生活，影响着千家万户的衣食住行。每个节气对应的是中国人丰富多彩的活动，例如：“立春”这天表示春天就要来到，我国南方民俗“击鼓喊春”，北方习俗吃春饼，意喻“咬春”。
②二十四节气最早可以追溯到夏商时期。甲骨文中有春、夏、秋、冬、风、霜、雨、雪等字，夏商时期已经有了夏至、冬至、春分、秋分这四个节气。经过进一步发展完善，完整的二十四节气最早记载于西汉时期的《淮南子·天文训》。
③汉武帝太初元年(公元前104年)颁行的《太初历》中，正式把二十四节气定于历法，明确了其天文位置。汉代以后，中国官时和民时的观念都受到二十四节气的约束，皇朝把它当作礼制规范向天下推行。每当重要的节气来临，皇帝亲自举行有关示范仪式，表示启动全国的农耕生产。
（选自《春雨惊春清谷天》，《科普时报》）
材料二：二十四节气是根据太阳在黄道(即地球绕太阳公转的轨道)上的位置来划分的。视太阳从春分点(黄经零度，此刻太阳垂直照射赤道)出发，每前进15度为一个节气；运行一周又回到春分点，为一回归年，合360度，因此分为24个节气。节气的日期在阳历中是相对固定的，如立春总是在阳历的2月3日至5日之间。但在农历中，节气的日期却不大好确定，再以立春为例，它最早可在上一年的腊月十五，最晚可在正月十五日。
（选自《二十四节气：科学与中国文化智慧相融》，《光明日报》，有删改）
材料三：①节气与物候的意义是什么？作者给出的答案是，二十四节气是对于气候密码的中国式破译。而中国式破译的核心，就是把最复杂的气候转化成最浅显的物候，使得每个人都能明白，每个人都可以参与。让人们身边的每一种生物，都可以成为天气、气候的“同声传译”。于是，一年四季不仅仅是平铺直叙的数字，更是有情节的时间故事。
②立春，冰雪始融、蛰虫始振；雨水，鸿雁迁飞、草木萌动；惊蛰，桃花盛开、黄鹂鸣唱；春分，燕子归来、雷鸣电闪；清明，梧桐花开、彩虹出现；谷雨，浮萍生长、布谷鸟翩翩起舞。
③立夏，青蛙鸣叫、蚯蚓舒展破土；小满，苦菜可食、麦子成熟；芒种，螳螂破茧而出、伯劳鸟鸣叫、反舌鸟却收声；夏至，鹿角脱落、蝉鸣阵阵；小暑，热风来袭、蟋蟀潜藏；大暑，萤火虫飞舞、大雨淋漓。
（选自《物候与万物之美》，《光明日报》）
材料四：①北京联合大学北京学研究基地研究员张勃认为，二十四节气的命名和排列，至少有3个特点。
②第一，A________。在24个节气名称中，一般认为，有8个与季节有关，即立春、立夏、立秋、立冬，春分、秋分、夏至和冬至；有4个与物候有关，即惊蛰、清明、小满和芒种；有5个与温度有关，即小暑、大暑、处暑、小寒和大寒；有7个与降水有关，即雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪。
③第二，命名显示时间的结构。二至二分四立，是二十四节气的骨架。立春、立夏、立秋、立冬均为“立”字加季节名，表示四季的开端；春、秋分别与“分”，夏、冬分别与“至”合起来命名，表示四季的中点，具有明显的结构性。
④第三，B________。二十四节气中，表示天气炎热的有3个，由于不同时间炎热程度不同，有了小暑、大暑和处暑(终止的意义)的分别。同是表明降雪，但因为降雪量不同，便有小雪、大雪的区分。与此相类似的还有小寒与大寒，白露与寒露、霜降。
（选自《千年赓续四季如歌》，《人民日报》）
5. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( )（3分）
A. 二十四节气具有悠久的历史，最早可以追溯到夏商时期，这个时期已经有了夏至、冬至、春分、秋分这四个节气。
B. 二十四节气的日期在阳历中相对固定，但在农历中却不大好确定，如立春最早可在上一年的农历12月15日，最晚可在正月十五日。
C. 二十四节气把最复杂的气候转化成最浅显的物候，让人们身边的每一种生物，都可以成为天气、气候的“同声传译”。
D. 二十四节气中的“立春”“立夏”“立秋”“立冬”都是表示四季的开始，“春分”“夏至”“秋分”“冬至”是表示四季的终点。
6. 材料三第②段内容有什么作用？（5分）
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7. 根据材料四中的内容，为文中A、B两处补写恰当的句子。（6分）
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8. 二十四节气具有哪些作用？请结合上述材料概括。（6分）
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答案： 5. D [解析]根据材料四第③段“春、秋分分别与‘分’，夏、冬分分别与‘至’合起来命名，表示四季的中点”可知，“春分”“夏至”“秋分”“冬至”表示四季的中点，而不是“终点”。
6. 列举“立春”“雨水”“惊蛰”“春分”“清明”“谷雨”节气出现时的物候现象，具体说明“一年四季不仅仅是平铺直叙的数字，更是有情节的时间故事”，不仅增强了文章的说服力，还使得读者能够直观地感受到二十四节气作为“气候密码的中国式破译”的生动与精确，加深了对节气文化意义的理解。
[解析]材料三第②段“立春，冰雪始融、蛰虫始振；雨水，鸿雁迁飞、草木萌动；惊蛰，桃花盛开、黄鹂鸣唱；春分，燕子归来、雷鸣电闪；清明，梧桐花开、彩虹出现；谷雨，浮萍生长、布谷鸟翩翩起舞”，以具体丰富的实例说明了“立春”“雨水”“惊蛰”“春分”“清明”“谷雨”节气与相应自然现象或物候变化的对应关系，形象而具体地展现了节气与自然界的密切联系，及其对万物生长周期的精确指示作用。根据材料三第①段“于是，一年四季不仅仅是平铺直叙的数字，更是有情节的时间故事”可知，材料三第②段运用了举例子的说明方法，列举“立春”“雨水”“惊蛰”“春分”“清明”“谷雨”节气与相应自然现象或物候变化的对应关系，是为了具体说明“一年四季不仅仅是平铺直叙的数字，更是有情节的时间故事”，不仅增强了文章的说服力，还加深读者对节气文化意义的理解。
7. A：命名将时间流转和季节、物候、气候相关联
B：命名反映更细的变化
[解析]根据材料四第①段“北京联合大学北京学研究基地研究员张勃认为，二十四节气的命名和排列，至少有3个特点”可知，材料四的②③④段分别阐述了二十四节气的命名和排列的3个特点。根据第②段“在24个节气名称中，一般认为，有8个与季节有关……有4个与物候有关……有5个与温度有关……有7个与降水有关”可知，第②段阐述了24个节气的命名思路，涵盖了季节变换、物候特征、气温变化和降水情况等四个方面，直接反映了自然界的多样现象和气候变化的规律。故A处可填写“命名将时间流转和季节、物候、气候相关联”。根据第④段“二十四节气中，表示天气炎热的有3个，由于不同时间炎热程度不同，有了小暑、大暑和处暑（终止的意义）的分别。同是表明降雪，但因为降雪量不同，便有小雪、大雪的区分。与此相类似的还有小寒与大寒，白露与寒露、霜降”可知，第④段通过不同的命名精准地区分相似气候状态的程度差异，比如小暑、大暑和处暑区分炎热程度，小雪与大雪区分降雪量的不同，展现了古人对气象细微变化的敏锐观察和准确描述。故B处可填写“命名反映更细的变化”。
8. ①二十四节气反映季节变化，指导农事的春种、夏作、秋收、冬藏。②每个节气对应的是中国人丰富多彩的活动，因此二十四节气也指导人们的生活，影响着千家万户的衣食住行。③二十四节气影响着人们的文化观念。汉代以后，中国官时和民时的观念都受到二十四节气的约束，皇朝把它当作礼制规范向天下推行。
[解析]根据材料一第①段“二十四节气反映季节变化，节气不仅指导农事的春种、夏作、秋收、冬藏，也指导人们的生活，影响着千家万户的衣食住行。每个节气对应的是中国人丰富多彩的活动”可概括出：二十四节气反映季节变化，指导农事的春种、夏作、秋收、冬藏。每个节气对应的是中国人丰富多彩的活动，因此二十四节气也指导人们的生活，影响着千家万户的衣食住行。根据材料一第③段“汉武帝太初元年（前104）颁行的《太初历》中，正式把二十四节气定于历法，明确了其天文位置。汉代以后，中国官时和民时的观念都受到二十四节气的约束，皇朝把它当作礼制规范向天下推行”可概括出：二十四节气影响着人们的文化观念。汉代以后，中国官时和民时的观念都受到二十四节气的约束，皇朝把它当作礼制规范向天下推行。