《2026年理想树图书高考必刷卷42套模拟卷汇编高中生物全一册通用版江苏专版》

21. (11分)小麦黄矮病是一种由介体蚜虫传播的大麦黄矮病毒(BYDVs)侵染寄主植物后引起的病毒病害，寄主植物被BYDVs侵染后出现植株矮化、叶片失绿、分蘖减少、不育以至不能结实。研究者对三种生物的互作关系进行了研究。
(1)秋季小麦出苗后，下部叶片会聚集大量蚜虫，常见的蚜虫有二叉蚜、麦长管蚜、麦无网长管蚜、禾谷缢管蚜等，为调查麦田蚜虫的发生状况，可采用样方法统计蚜虫的种类和种群密度(或数量)(2分)。
(2)下列属于麦田某种蚜虫种群基本特征的有①④(填序号)。
①迁入率 ②原始合作 ③物种丰富度 ④空间分布 ⑤水平镶嵌
(3)BYDVs与小麦的种间关系是寄生。小麦遭遇蚜虫时，会释放某种化学物质引来蚜虫的天敌消灭蚜虫，这体现了信息传递在生态系统中具有的功能是调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定。
(4)科研人员利用病毒侵染后的带毒小麦对介体蚜虫选择寄主植物行为的影响进行了如下实验：


(5)作为麦田生态系统中重要组成的蚜虫寄生蜂，对蚜虫的种群数量起到一定的控制作用。科研人员为研究小麦植株上蚜虫的种类和不同蚜虫体内寄生蜂种类，利用PCR和琼脂糖凝胶电泳法进行检测，结果如图甲所示。据此结果，用箭头在图乙中绘制出三者之间的能量传递关系(2分)。

答案：
21.(除标注外，每空1分，共11分)
(1)种类和种群密度(或数量)(2分)
(2)①④
(3)寄生 调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定
(4)①长势基本一致的健康 ②设置实验组和对照组(或实验分组) ③减小实验误差 ④带毒蚜虫更偏好在健康小麦上取食，不带毒蚜虫对小麦是否感染病毒选择性不明显

热门考点种群数量变化、种间关系
题图解读
(5)
标准
参照物植株1植株2
标准
参照物植株1植株2
蚜虫a
蚜虫b
蚜虫c
蚜虫d
寄生蜂e
寄生蜂f
寄生蜂g
寄生蜂h
由电泳结果可知，植株1上有蚜虫d和寄生蜂e、h，
植株2上有蚜虫b和寄生蜂e、g，所以三者之间的
能量传递关系见答案

[深度解析]
(1)为调查麦田蚜虫的发生状况，可采用样方法统计蚜虫的种类和种群密度(或数量)(关键点：蚜虫活动范围小、活动能力弱)。
(2)种群基本特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例，还有空间特征如随机分布、集群分布、均匀分布等，所以属于麦田某种蚜虫种群基本特征的有①迁入率和④空间分布。
(3)由题干信息可知，BYDVs与小麦的种间关系是寄生。小麦遭遇蚜虫时，会释放某种化学物质引来蚜虫的天敌消灭蚜虫，这体现了信息传递在生态系统中具有的功能是调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定。
(4)①为了控制无关变量相同且适宜，将健康小麦种子处理后，播种至小方盆中放置于人工气候箱中培养，待长至两叶一心期，选取长势基本一致的健康小麦植株若干(关键点：保证无关变量一致)。②设置实验组和对照组(实验分组)，将带毒蚜虫接种至部分健康小麦，获得带毒小麦，记为实验组；等量健康小麦(即不带毒小麦)记为对照组。随后人工彻底清除叶片上的所有蚜虫。③重复测试3次的目的是减小实验误差。④根据带毒蚜虫对不同处理小麦选择性分析，可以得出带毒蚜虫更偏好在健康小麦上取食；根据不带毒蚜虫对不同处理小麦选择性分析，可以得出不带毒蚜虫对小麦是否感染病毒选择性不明显。
拓展延伸探究类实验步骤的书写策略
分组编号
取样分组要遵循等量原则和随机性原则
编号要避免重复和混淆
实验处理
分别对实验组和对照组施以单一变量(自变量)处理，同时控制无关变量
此处需要严格遵循单一变量原则和等量原则，将对照组和实验组置于相同条件下培养(或处理)一段时间
培养(或处理)、观察
预测结果，得出结论
探究性实验的结果和结论一般用“如果(若)……就(则)……”来描述。