《2025年学好语文课时作业优化设计五年级语文上册人教版》

一 【审题】下面对“‘漫画’老师”中的“漫画”
理解错误的一项是(A)

A.用夸张的手法给老师画一张漫画，突出老师的某一个显著特点。
B.借助多种描写方法和典型事例把老师刻画得更具体、生动。
C.可以借鉴漫画简单而夸张的手法描写老师，突出老师的某一方面的显著特点。
D.可以用诙谐、幽默的漫画式语言勾勒老师的独特之处。

答案： 一、A

二 【选材】下面的素材，哪些可以写进作文中呢？在合适的素材后画“√”。
题目：三“高”老师
1. 老师个子高，都快挨着天花板了。　　　　(√)
2. 老师教学水平高，同学们特别喜欢听他讲故事。　　(√)
3. 老师品德高尚，特别关爱学生，同学意外受伤，他背着同学上医院治疗。(√)
4. 老师的学生时代。　　　　　　　　　　　()

答案： 二、1. √ 2. √ 3. √

三 【构思】观察身边的老师，照样子，给所选的老师制作“人物档案卡”，梳理习作思路。

答案： （示例）
姓名：李敏
年龄：35岁
所教科目：数学
爱好：读书、下象棋
突出特点：严谨、耐心
事例：讲题时会反复强调易错点，直到每个同学都听懂为止，有同学做题马虎，她会像侦探一样找出错误原因。

四 【小试身手】阅读下面的习作片段，完成练习。
董老师端着一个玻璃杯, 神神秘秘地说：“同学们，这是一杯‘怪味可乐’，不一样的人可以尝出不一样的味道。”我们还没反应过来，董老师已伸出手指蘸了蘸，放入嘴里，津津有味地吮吸起来。我们哪里经得住这诱惑, 个个都像馋嘴的小猫，特别是有一个同学，简直是口水直流三千尺，眼睛一动不动地盯着那杯“怪味可乐”。董老师的脸笑得像一朵花，问大家：“想不想尝一尝？”这位同学二话不说，抢着伸出手指蘸了蘸放进嘴里，突然间教室里充斥着“苦……苦……”的大叫声。董老师面带微笑，不住地晃悠着手里的玻璃杯，一个劲儿地说：“谁还想试？谁还想试？”
1. 小作者在描写老师时的语言风格是(B)。
A. 辛辣讽刺
B. 幽默风趣
C. 朴实自然
D. 形象生动
2. “突然间教室里充斥着‘苦……苦……’的大叫声。”接下来，董老师又会有怎样的表现呢？请你也用上同样的语言风格往下写一写。
3. 习作时可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等来刻画人物形象，选段是抓住董老师的语言、动作、神态
来写的。
4. 小作者想给自己的习作拟个题目，下列选项中最恰当的是(B)。
A. “兔子”老师
B. “狐狸”老师
C. “狮子”老师
D. “猴子”老师

答案： 四、1. B
2. 示例：面带微笑，不住地晃悠着手里的玻璃杯，一个劲儿地说：“谁还想试？谁还想试？”
3. 语言、动作、神态 4. B