2025年星推荐涂教材高中历史选择性必修第三册人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年星推荐涂教材高中历史选择性必修第三册人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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3. 阅读材料,回答问题。促进了区域文化的发展。

东晋(317—420 年)
日耳曼人入侵(375 年)
分别指出两者在历史上出现的民族迁徙对文化的影响。分开作答。
东晋(317—420 年)
日耳曼人入侵(375 年)
分别指出两者在历史上出现的民族迁徙对文化的影响。分开作答。
答案:
3.古代中国:匈奴内迁,转向定居生活,在中原地区建立政权,促进了民族交融,中原文化部分吸收游牧民族文化因素,促进了民族文化的发展。古代罗马:日耳曼人的迁徙加速了西罗马帝国灭亡,之后西欧进入封建社会,形成以神学、骑士文学和市民文学为主要表现形式的欧洲新文化。
1. 印欧人的迁徙可以追溯到公元前 3000 年左右。起初印欧人主要居住在东欧平原,然而,随着社会的发展和人口的增加,东欧平原的资源逐渐变得稀缺,同时,气候的变化和自然灾害的频发也使得人们生活变得更加困难,印欧人开始寻找新的定居地。据此可知,印欧人的迁徙(
A.主要动因是资源的匮乏
B.影响人类文明发展进程
C.是众多因素影响的结果
D.推动欧亚区域文化发展
C
)A.主要动因是资源的匮乏
B.影响人类文明发展进程
C.是众多因素影响的结果
D.推动欧亚区域文化发展
答案:
1.C 解析:根据题干内容,印欧人的迁徙是由于东欧平原资源变得稀缺、气候变化以及自然灾害频繁等因素,是众多因素的结合导致了印欧人的迁徙,C项正确。
2. 下列砖画出土于甘肃嘉峪关魏晋古墓。这组砖画可以用来直接研究(

A.西北地区农耕经济的发展
B.民族政权并立对峙的状态
C.不同民族文化的交流交融
D.人口迁移和经济重心转移
C
)A.西北地区农耕经济的发展
B.民族政权并立对峙的状态
C.不同民族文化的交流交融
D.人口迁移和经济重心转移
答案:
2.C 解析:根据图片并结合所学知识可知,汉族学习少数民族的烧烤方式,少数民族学习汉族制作蒸馍和烙饼,体现了汉族与少数民族的民族交融,C项正确;材料仅涉及食物制作方式的变化,未涉及农耕经济的发展,排除A项;材料图片不能体现政权并立对峙的状态,排除B项;材料体现不出经济重心的转移和人口的迁移,排除D项。
3. 考古证据表明,欧亚草原的牧民率先培育出优质马种。公元前 5 世纪起,南下的游牧族群与中国北方地区交往频繁。公元前 4 世纪末,以赵国为代表的战国诸国开始“胡服骑射”等改革。这说明(
A.印欧人的迁徙对西亚文化产生深远的影响
B.农耕与游牧民族的交流促进中华文明发展
C.汉代以前已形成贯穿欧亚大陆的贸易网络
D.交通工具革新使全球成为联系紧密的整体
B
)A.印欧人的迁徙对西亚文化产生深远的影响
B.农耕与游牧民族的交流促进中华文明发展
C.汉代以前已形成贯穿欧亚大陆的贸易网络
D.交通工具革新使全球成为联系紧密的整体
答案:
3.B 解析:根据材料可知,欧亚草原的牧民培育出优质马种,南下的游牧族群与中国北方地区交往频繁,战国时期,以赵国为代表的战国诸国开始“胡服骑射”等改革,说明农耕民族与游牧民族的交流促进了中华文明发展,B项正确;材料没有涉及印欧人的迁徙对西亚文化的影响,排除A项;汉代以前尚未形成贯穿欧亚大陆的贸易网络,排除C项;工业革命后,交通工具革新使全球成为联系紧密的整体,排除D项。
4. 有学者指出,在日耳曼人涌入罗马帝国后,各文明的民族那些内部已经腐朽和空虚的政治构造向其屈服,又使外族的文化、宗教、政治和立法“归并到他们自己的民族生活里面来”。强大的异质文化将昔日的古希腊罗马文化体系彻底打碎,其内容与“蛮族”文化、基督教文化相混合。该学者意在说明日耳曼人的迁徙(
A.重构了古代欧洲文化
B.丰富了古典文化的内容
C.导致西欧文化的退化
D.促进了民族国家的成长
A
)A.重构了古代欧洲文化
B.丰富了古典文化的内容
C.导致西欧文化的退化
D.促进了民族国家的成长
答案:
4.A 解析:根据材料“强大的异质文化将昔日的古希腊罗马文化体系彻底打碎,其内容与‘蛮族’文化、基督教文化相混合”可知,日耳曼人到来后重构了古代欧洲的文化,A项正确;材料强调的是重构欧洲文化,不是丰富,排除B项;重构欧洲文化并不意味着西欧文化的退化,排除C项;材料和民族国家无关,排除D项。
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