《2026年万唯中考试题研究语文河北专版》

二、万唯原创 阅读下面文字,回答后面的问题。
真题同源素材:时效性强(2025 年第 7 期)、趋势话题(革命文化、跨学科) | 体裁及主题:小说·家国情怀
对接教材:同单元人文主题·七下第二单元“家国情怀” | 阅读量:1563 字 | 难度:★★★☆☆
8×8 等于多少
朱新望
①王老师打了我。
②他说:“陈石头,伸过手来。”我把手伸过去。于是,手肿胀起来,肿胀得像地主老财家的发面馒头。
③回到家,

我

娘

说

:“

伸

过

手

来

,

我

看

看

。”

我

伸

过

去

,

她

仔

细

看

看

,

却

说

:“

该

打

你

,谁叫你不好好听
堂。”听堂,就是听老师讲课,听课。
④

我

奶

奶

也

说

:“王

老

师

不

打

你

,

你

爹

回

来

也

得

打

你

。”
⑤我爹当八路军去了,不知道跟着队伍到了哪里。
⑥我不傻,是个明白人。我知道,我娘我奶奶供我吃饭,就是让我好好听堂,学点儿本事。
⑦打这儿,我记得了 64 这个数字,记得牢牢的。不仅如此,还知道了 8×8 为什么会等于 64,知道了
乘法是怎么一回事。
⑧王老师好长时间都对我板着脸。我怕他。我上课不敢再在下面玩这玩那,注意听堂了。我发现,
王老师讲课讲得很明白,只要注意听,完全听得懂。
⑨有一天,我放学回家,李大脚叫住了我。
⑩“你给我算算,一个妇女做两双军鞋,咱村大小 186 个妇女,总共该做多少双?”她的大脚前面,划
了满地的道道。我看明白了,李大脚是在用划道的笨办法计算军鞋数。
⑪“这得用乘法。”我一边说,一边用小棍划出一个算式。
⑫“372 双。”我报出了结果。
⑬“是不是?”李大脚追问。
⑭“怎么不是?”我给她解释,“一个人做 1 双,186 人就做 186 双。1 个人做 2 双,那不就是 186 的 2
倍么?乘 2 不得了?”这一来,我在村里出了名。那几天,李大脚走到哪儿说到哪儿:“啊呦,石头那孩子
有出息,我划道道数不清,人家一乘就清清楚楚了。”我娘我奶奶那几天对我喜眉笑眼。
⑮我看到王老师,他好像不那么可憎了。王老师看到我,叫我把手伸给他。他看了正面看反面,揉
了揉,叹了口气。我感觉,他早就想看看我的手。这时候,我的眼睛忽然湿润了。
⑯形势紧张起来。鬼子调集兵力,开始对根据地大规模“扫荡”。
⑰学校放了两天假。之后,王老师把我们集合起来,带上了山。傍晚休息的时候,我们走出山洞,趴
在荒草丛中看山下的村庄——我们的家园。
⑱忽然,有个同学小声喊:“快看,日本鬼子!”他抬手指了指。
⑲果然,远远地,一面膏药旗从村里转出来,一队穿黄衣服的日本兵紧跟着露了头。
⑳“他们是去石门吧?天黑了还去?”有同学说。
㉑石门是个大村子,离我们村十里地,那儿有边区政府机关。日本兵正往石门方向走。我忽然想
到,应该赶快通知政府。我对数数的那位同学说:“用乘法算,看看他们一排有几个人,总共有多少排。”
㉒那位同学立刻就明白了。
㉓最后一排日本兵走出村子,我们也有了这伙强盗的准确数目。我给王老师说了自己的想法,王老
师拍拍我的肩膀,说:“陈石头,你长大了。”这是多少天来,王老师第一次夸奖我。
㉔我觉得自己真的是个男子汉了,便挺挺胸,说:“派我去石门吧,我知道路。”王老师笑了。他一笑,
显得无比地慈祥、亲切。他说:“我去吧,我也知道路。”
㉕我想再说句话,王老师没容我说。“咱们的粉笔不多,我捎带着再要些粉笔回来。你也有任务,管
好同学,别让大家乱喊乱跑。”
㉖这是一个大人,一个学生最敬仰的老师嘱托的,我觉得受到了天大的信任。我使劲点了点头。
㉗王老师看看我,又笑了笑,忽然冷不丁地问:“还记得 8×8 等于几吗?”
㉘“64 呗。”我不假思索地回答。在漫山遍野飘起的暮岚中,王老师消失了。
㉙这一去,他没有再回来。
㉚后来,我和同学们到别的村,到县城,完成了学业。我参加工作了,成了干部。有一天,我收到我
娘托人写来的一封信。信上说找到王老师了。是村里放羊的老根叔找到的。那一天,他放羊,在一条石
缝里看到一具骷髅。骷髅头骨上有一个洞,像是枪弹打的。骷髅的手指骨按在胸口上,紧紧搂着一盒粉笔。
㉛我娘在信上说,可怜王老师,他大概是被日本鬼子发现了,受了重伤,躲到石缝里去的。他临死都
没有丢掉你们用的粉笔。
㉜我已经是个大人了,但是我忍不住,大哭起来。
㉝算一算,王老师悄没声儿地死在那条荒僻的石缝里八年了。八年,这让我又想起来 8×8 等于几这
个问题。
㉞64,64 啊,王老师!
(《故事会校园版》,有删改)
◎本课时考点
1.请梳理王老师和“我”之间发生的故事及“我”的心理变化,完成下表。(3 分)【考点:】

2.“8×8=64”在文中三次出现,有什么作用?(4 分)【考点:】
3.请从描写角度赏析下面句子的表达效果。(3 分)【考点:句子赏析、描写方法】
骷髅的手指骨按在胸口上,紧紧搂着一盒粉笔。
4.文中写“娘”和“奶奶”的态度变化,有什么用意?(2 分)【考点:次要人物的作用】
5.文章结尾段仅由“64,64 啊,王老师!”这句话独立构成,试分析其表达效果。(3 分)【考点:段落作用】
6.“8×8=64”不仅是一个数学算式,更承载了深刻的意义。请结合全文简要分析其多重意蕴。(4 分)
【考点:探究主旨】

答案： 1.
(1)害怕
(2)王老师让“我”管好同学
(3)王老师牺牲
2. ①是贯穿全文的线索，使文章结构紧凑。②象征着“我”在王老师教导下的成长与转变。③暗示了王老师的牺牲，增强了文章的悲剧色彩。④表达了“我”对王老师的怀念与敬意。
3. 解：这句话运用了细节描写，通过“按”“搂”等动词，生动地描绘出王老师临死前紧紧搂着粉笔的情景，表现了王老师对教育事业的热爱和执着，以及他的敬业精神和高尚品质。
4. ①通过“娘”和“奶奶”态度的变化，侧面烘托出王老师对“我”的教育和影响。②表现了“我”在王老师教导下的成长和转变。③体现了家人对“我”的期望和要求。
5. ①以简短的话语结尾，简洁有力，给读者留下深刻的印象。②重复“64”，强调了“8×8=64”对“我”的重要意义，表达了“我”对王老师的怀念和敬意。③“啊”字的运用，增强了情感的表达，使结尾更具感染力。
6. ①是“我”在王老师教导下学会的数学知识，象征着“我”的成长和进步。②代表着王老师对“我”的教育和关爱，体现了师生之间的深厚情谊。③暗示了王老师的牺牲，是“我”对王老师的怀念和敬意的寄托。④承载了“我”对家国情怀的理解和感悟，体现了文章的主题。