《2026年孟建平各地中考模拟试卷精选语文浙江专版》

二、班级开展“走进烟火人家”文学阅读活动,请你参与。(15 分)
龙抬头
聂鑫森
下午四点钟,渐渐西斜的日光,在金黄的底色中,晕染出淡淡的猩红,很好看。
龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺,终于空闲下来。一地的毛发扫干净了,桌子、凳子擦亮了,墙上的大镜子里只剩下一老一少两个影子:爷爷龙游海,孙子龙抬头。
“爷爷,你累了。今天是二月初二,龙抬头①,也叫春龙节。‘二月二,剃龙头,一年到头奔上游。’从早上到现在,你剃了十九个头,加上给我剃的头,一共二十个。”
[A]龙游海忍不住哈哈大笑,一向不爱说话的孙子,居然这样开心,话说得有条有理的。他赶快接上话头,说:“今日天刚刚亮,满镇子就响起了爆竹声。家家敞开大门,用香龙草烧成的草灰,撒成一条线,从门外一直连到灶屋的大水缸边……”
“爷爷,这叫接龙!”
“对喽,我们这地方特别看重春龙节。这可是有来历的。龙盘镇十里外,有龙盘山,龙盘山顶有一块大平地,叫观龙台。传说有一年春龙节夜,流星雨下得又多又密,是春龙抬头行云播雨。后来人们喜欢这一天到观龙台观星祈福。孙儿啊,你还知道什么呢?”
“平素吃的面在今天要叫龙须面,芝麻饼要叫龙鳞饼,大米饭要叫龙子饭,麻花要叫过江龙。我是农历二月初二出生的,爷爷给我取名叫龙抬头。”
龙游海笑了。他注意到孙子说话时,总是先抬起头把目光投向他,但马上又低下头去。便说:“孩子,你名叫龙抬头,就是要抬起头来和人说话,别畏畏缩缩的。十一岁了,得有个男子汉的样范。我问你,今天第一个来剃头的是谁?”
孙子抬起头,双眼亮得打闪,大声说:“当然是宇文星爷爷,他是初中物理老师,是最有学问的人,我最崇拜他了。”
龙游海点点头,眼里有了泪水。
“他是爷爷的好朋友,几十年教书育人,很受人尊敬。你奶奶在你三岁时因病去世,你爸妈一直在外打工,不肯回镇上创业,就把你接走了。他们向往大都市的繁华,打工赚钱还能看世界;说你在那里上学,会比乡村孩子起点高,前程好。”
“爷爷,我一点儿都不开心。那里的同学讲的话,我听不太明白,他们总是嘲笑我。我见人不敢抬头,也不敢说话,听课老是走神,头脑里晕乎乎的……”
“于是你爹就把你送到爷爷身边来了。我想让你插班读镇上的小学,你又哭又闹死活不肯去。我只好向你宇文爷爷求助,他说最要紧的是先让你把头抬起来,敢说话,愿和同龄人玩,至于各门功课,他来教。自打你回来,每逢双休日,他带着你和几个邻居小朋友,一人配一根小竹竿,竹尖上抹上点儿牛胶,到树林里去粘蝉。他还领着你们去小河里游泳,游了自由泳再游仰泳,面朝天,看飘动的云看飞过的鸟。几乎每个晚上,他都来我们家,给你讲有趣的知识和故事,补落下的各门功课……”
爷爷摸着孙子的头继续说:“宇文爷爷看待你,就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型,是他昨夜特意为你设计的,叫‘龙抬头’。整个头先剃成浅平头,只留下薄薄的一层头发;后半个头剃出龙头龙身图案。”
西边的天上,刷出了一片通红的晚霞。
“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致,还记得吗?”
“记得! 宇文爷爷会开着他新买的小汽车,载着我们去观龙台看流星雨。”
今晚来看流星雨的人真多,黑压压一大片。
今夜无月,观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯,但是投下的光仍显得暗淡。
龙游海让孙子骑在双肩上,用手小心地握住孙子的脚踝。瘦瘦高高的宇文星,和龙游海并肩而立,手里拿着一支安放了四节电池的长筒手电。
十点钟刚过,第一颗流星出现了,从遥远的天外,飞速斜曳而下,划出一道很亮很美的弧线。
宇文星说:“小龙,抬起头来,好好看!”
“是,爷爷!”
接着,一颗接一颗的流星亮相了,像一束一束的火焰。
宇文星又说:“小龙,抬起头,睁大眼,流星雨要来了!”
“我看见了,爷爷!”
流星雨如灿烂的瀑布,拥拥簇簇倾泻而下,把天空洗刷得富丽堂皇。
宇文星挤到龙游海的身后,再在人丛中往后挪了几米的距离,摁亮手电筒,用右手举过头顶,把一簇雪白的光打在龙抬头的后脑勺上。
龙抬头摸摸发热的后脑勺,快活地喊道:“龙抬头——啊!”
好像受到一种感召,无数的声音也有节奏地响起来:[B]“龙抬头! 龙抬头!! 龙抬头!!!”
(选自《红豆》2024 年第 9 期,有删改)
【注释】①龙抬头:中国民间传统节日,又称“春龙节”“青龙节”“春耕节”等。
5. 请以小孩龙抬头的口吻梳理小说情节,完成下面表格。(2 分)

6. 在[A][B]两句中任选一句,结合阅读体验,聚焦某个角度写一个批注。(3 分)
[A]龙游海忍不住哈哈大笑,一向不爱说话的孙子,居然这样开心,话说得有条有理的。
[B]“龙抬头! 龙抬头!! 龙抬头!!!”
7. 从下面两个选项中任选一项,结合文本,阐述小说是如何运用这种手法来凸显宇文星这一人物形象的。(4 分)
A. “未见其人,先见其神”的烘云托月出场法
B. 正面描写与侧面烘托相结合的手法
8. 结合文本内容,探究小说中“龙抬头”多重巧合的意味。(6 分)
小贴士:
巧合法是文学创作中一种让不同事物碰巧相遇或相合,从而产生特殊效果的写法。比如故事发生时间、地点,人物关系,物件称谓、数量等碰巧相合。巧合法在增加情节戏剧性、丰富小说内涵、暗示小说主题、启发读者思考等方面都能发挥重要作用。

答案： 5.(2分)
(1)爷爷为我煮龙须面(或：我和爷爷聊春龙节的习俗/爷爷和我聊取名缘由以及他和宇文爷爷对我的期望。)
(2)爷爷和宇文爷爷带我去看流星雨(或：我在宇文爷爷的鼓励下快乐地抬头观看流星雨/爷爷带我去看流星雨。)(评分说明：共2分，每空1分，以小孩龙抬头的口吻梳理，意对即可。) 6.(3分)示例一：A句中“居然”一词(或：“忍不住哈哈大笑”这一动作)，写出了爷爷听到平时少言的孙儿突然主动说话时的意外和惊喜，由此引出下文他有意引导孙儿谈论其他话题的情节，表现了他关心孙儿成长的拳拳爱心。 示例二：A句：听了孙儿的一番平平常常的话，爷爷为什么会乐得哈哈大笑？ 示例三：B句中感叹号数量逐次递增，整齐而有规律，让我们感受到说“龙抬头”的声音在不断增加、声响在不断加重，场面十分壮观，也让我们感受到大家看到龙抬头图案时的惊喜，很有感染力。 示例四：B句中三次“龙抬头”的反复欢呼，既让人感受到人们在春龙节看到流星雨时的兴奋激动，又仿佛让人感受到是在对龙抬头这个孩子逐渐增强信心的赞扬与激励。 示例五：B句三次使用“!”，数量逐次递增，很有特色，与情感表达的需求十分贴切。 示例六：B句中“!”的数量为什么逐次递增，这在情感表达上有何妙处？(评分说明：共3分，能选择有价值的角度进行批注，言之成理即可。) 7.(4分)示例一：选A，运用了烘云托月出场法。宇文星的形象首先是通过祖孙俩的对话呈现的，对话中讲到了宇文星的很多事例：他利用双休帮助龙抬头融入小伙伴群体，利用晚间给龙抬头补课。由此，一个知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象跃然纸上。 示例二：选B，运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。小说先通过祖孙俩的对话，侧面烘托了宇文星知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象。接着正面描写宇文星在观看流星雨时用言行鼓励龙抬头克服自卑，树立自信的事情，使宇文星的形象更加鲜明。(评分说明：共4分，选A、B均可，言之成理即可。) 8.(6分)示例：“龙抬头”是我国民间传统节日，也是剃头龙游海孙子的名字，还是龙游海为孙子剃的特殊发型(或：宇文星为龙抬头设计的特殊发型)，更是大家对龙抬头要抬起头来的鼓励。这么多巧合的叠加增加了情节的戏剧性，赋予了小说丰富的内涵。作为传统节日，该天的许多习俗都寄寓了百姓对蒸蒸日上的生活的期盼，这些习俗流传至今，也暗示了文化的传承；给孙子取名“龙抬头”，寄寓着长辈对孩子的殷切期望；当孩子生活在自卑之中时，爷爷(或：宇文爷爷)别出心裁地为孙子龙抬头在节日当天剃(或：设计)了特殊发型，鼓励龙抬头走出自卑，树立自信；最后，一片“龙抬头”的惊喜呼喊，传递着希望更多的人以“抬头自信”的生命姿态面对生活的愿望。(评分说明：共6分，对“龙抬头”的几重巧合解读全面，理解深刻，表述清晰完整。)