《2026年孟建平各地中考模拟试卷精选语文浙江专版》

四、班级开展“走进古人读书生活”主题活动，请你参与。(20分)
看山阁闲笔(节选)
[清]黄图珌
【甲】诗 书
窗明几净，开卷便与圣贤对语，天壤间第一快乐事也。然亦有时有处，有情有景，不可不知也。夫明月当轩，清风拂户，有其时也。山静日长，云深径僻，有其处也。鹤

和

$^{①}$松间，蛩$^{①}$吟砌畔，有其情也。花笑阑$^{②}$前，鸟啼林外，有其景也。至若有时有处，有情有景，而后开卷诵读，其快乐又何可胜言哉!
【乙】宜绿阴
夏多炎暑，宜避于绿阴深处，执《庄子》内外篇披读再过，不觉手倦抛书，身欲化蝶$^{③}。$

及

$^{④}$醒时，不知梦往何所。
【丙】宜梅窗
朝雨初晴，寒梅欲吐，窗明几净，正宜开卷读书。临尊$^{④}$啸咏微风忽过自觉字句生香心神怡悦耳。
【注释】①蛩(qióng)：蟋蟀。②阑：同“栏”，栏杆。③化蝶：出自《庄子·齐物论》，庄子做了一个梦，梦中变成一只蝴蝶。他醒来后想，到底是我做梦化为了蝴蝶，还是蝴蝶做梦化为了我。④尊：也写作“樽”，酒器。
10. 根据要求，选择正确选项。(2分)
(1)根据语境，判断“鹤和松间，蛩吟砌畔”中“和”的正确读音是 (B)
A. hé B. hè C. huó
(2)“及醒时”中的“及”，与下列哪句中“及”的意思最接近 (A)
A.

及

鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)
B. 若有作奸犯科

及

为忠善者(《出师表》)
C. 徐公何能

及

君也(《邹忌讽齐王纳谏》)
11. 【丙】文画横线句有三处需要断句，从下列A—E中选出正确的三处(填写字母) (BCE)(3分)
临尊A啸咏B微风忽过C自觉字句D生香E心神怡悦耳。
12. 【甲】文前六个句子都以“也”字作结，这样的表达有何妙处？结合内容，加以分析。(3分)
以“也”字作结，增强了语句的节奏感和抒情性，强调了窗明几净时开卷与圣贤对语是快乐的事，同时也突出了读书需要适宜的时间、地点、情境，引发读者对美好读书时光的向往。
13. 你如何理解甲文画波浪线处的“快乐”？从【乙】【丙】中任选一篇，结合内容加以阐述。(4分)
示例一：选择乙文。甲文中的“快乐”是指在适宜的情境下读书所获得的愉悦。乙文中作者在夏日炎热时，选择在绿荫深处读《庄子》，读至手倦抛书、身欲化蝶，这种沉浸在书中、与书融为一体的体验，便是甲文中所说的“快乐”。在宁静的环境里，通过阅读获得精神的愉悦和超脱，忘却外界的炎热和烦恼，感受读书带来的心灵享受。 示例二：选择丙文。甲文中的“快乐”是指在适宜的情境下读书所获得的愉悦。丙文中作者认为清晨雨停天晴，寒梅欲放，窗外明亮，室内干净时，正是打开书本开始阅读的好时机，此时环境清幽美好，在如此美妙情境下读书，获得心灵的享受，恰是甲文“快乐”的体现。在美好的环境中读书，让人感到心情愉悦、精神振奋。
14. 借鉴【乙】【丙】两文的风格，用自己的话描绘下面这首诗歌的意境，并补全标题。(4分)
暮春即事
[南宋]叶 采
双双瓦雀行书案，
点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，
不知春去几多时。
→
宜
暮春时节，阳光轻柔地洒在书案上，在屋瓦上活动的两只麻雀的影子在书案上移动。点点杨花随风飘入屋内，落入砚池之中。诗人静静地坐在小窗前，沉浸在《周易》的世界里，完全忘却了时光的流逝，不知春天已悄然离去多时。标题：宜静窗。
15. 若用一个字评价黄图珌、叶采等古代文人对待生活的态度，你会用哪个字？结合诗文内容，简述理由。(4分)
他们真乃 A.痴 人也!
[备选]A. 痴 B. 雅 C. (自定)
黄图珌在炎夏于绿荫深处读《庄子》到身欲化蝶的程度，可见其对读书的痴迷；叶采在暮春时节，于窗边闲读《周易》忘却时光，也体现出他对读书的专注与痴迷。他们对读书都达到了痴迷、忘我的境界，都追求在特定情境下沉醉书中获得精神享受，展现出对生活品质和精神愉悦的追求。

答案： 10.(2分)
(1)B
(2)A 11.(3分)BCE 12.(3分)以“也”字作结，增强了语句的节奏感和抒情性，强调了窗明几净时开卷与圣贤对语是快乐的事，同时也突出了读书需要适宜的时间、地点、情境，引发读者对美好读书时光的向往。(评分说明：共3分，意思对即可。) 13.(4分)示例一：选择乙文。甲文中的“快乐”是指在适宜的情境下读书所获得的愉悦。乙文中作者在夏日炎热时，选择在绿荫深处读《庄子》，读至手倦抛书、身欲化蝶，这种沉浸在书中、与书融为一体的体验，便是甲文中所说的“快乐”。在宁静的环境里，通过阅读获得精神的愉悦和超脱，忘却外界的炎热和烦恼，感受读书带来的心灵享受。 示例二：选择丙文。甲文中的“快乐”是指在适宜的情境下读书所获得的愉悦。丙文中作者认为清晨雨停天晴，寒梅欲放，窗外明亮，室内干净时，正是打开书本开始阅读的好时机，此时环境清幽美好，在如此美妙情境下读书，获得心灵的享受，恰是甲文“快乐”的体现。在美好的环境中读书，让人感到心情愉悦、精神振奋。(评分说明：共4分，理解甲文画波浪线处的“快乐”的内涵，再阐述所选篇目中读书情境与甲文“快乐”的关联。意思对即可。) 14.(4分)示例：暮春时节，阳光轻柔地洒在书案上，在屋瓦上活动的两只麻雀的影子在书案上移动。点点杨花随风飘入屋内，落入砚池之中。诗人静静地坐在小窗前，沉浸在《周易》的世界里，完全忘却了时光的流逝，不知春天已悄然离去多时。标题：宜静窗。(评分说明：共4分，诗歌意境3分，能抓住关键意象，并用生动形象、富有诗意的语言和细腻笔触描绘；标题1分，要简洁且能概括意境特点。) 15.(4分)示例一：选A.痴。黄图珌在炎夏于绿荫深处读《庄子》到身欲化蝶的程度，可见其对读书的痴迷；叶采在暮春时节，于窗边闲读《周易》忘却时光，也体现出他对读书的专注与痴迷。他们对读书都达到了痴迷、忘我的境界，都追求在特定情境下沉醉书中获得精神享受，展现出对生活品质和精神愉悦的追求。 示例二：选B.雅。黄图珌在适宜的情境中读书，享受与圣贤对话的乐趣，追求精神的愉悦；叶采在暮春时节，于窗边闲读《周易》，忘却时光，沉醉于读书的宁静美好。他们的生活充满了高雅的情趣，以读书为乐，在自然与诗书的交融中感受生活的美好，体现出一种高雅的生活态度。(评分说明：共4分，开放性回答，言之有理即可。)