《2025年同步练习册配套检测卷九年级语文上册人教版五四制》

(五)现代文阅读Ⅲ(10 分)
守 桥
① 学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
② 由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。一棵大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿,上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树,心里轰的一声响,大叫一声：“坏了。”说完,就往石桥下冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。
③ 老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死地,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。
④ 老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯通了全身。老葛跺了几下脚,看了一眼妻子,说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”
⑤ 妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说：“慢点儿,慢点儿,不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长最粗的树枝。
⑥ 不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。学生们乖乖站在那里,看着老葛。学校的老师也赶过来了。村主任也来了。跟在村主任身后的,还有几位年轻人,村主任一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来。村主任把绳子拴在树枝上,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。
⑦ 水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下。
⑧ 几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑨ 修桥的时候,学校的校长和村主任都来到了现场。村主任问老葛还有啥要求,差钱啥的,村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说：“我还真有个要求,不知你们答不答应？”村主任说：“答应答应,肯定答应,您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校,说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始湿润了。
17. 第②段中画线句子是什么描写？有什么作用？(4 分)
18. 小说中的老葛是一个怎样的人物形象？请结合文章内容进行分析。(3 分)
19. 品味句子。(3 分)
校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始湿润了。(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？)

答案： 17. 景物描写（环境描写）。作用：渲染了洪水汹涌、形势危急的气氛；为下文老葛冒险锯树的情节做铺垫；衬托出老葛勇敢无畏的品格。
18. 老葛是一个心系学生、勇敢无私、乐于奉献、热爱教育的人。①退休后搬至桥边，每天修桥补桥，体现他心系学生安全；②洪水暴发时，不顾危险跳入河中锯树，展现其勇敢无私；③用抗洪奖金及存款加固石桥，不图回报，彰显奉献精神；④最后要求再给孩子们上课，体现对教育的热爱与对学生的关怀。
19. “愣”表现校长对老葛不要物质奖励、只求上课的要求感到意外；“紧紧”反映校长被老葛的无私与教育情怀深深感动和敬佩；“慢慢”“湿润”体现校长的情感逐渐加深，内心充满激动与感慨。心理变化：意外→感动→敬佩→激动。