《2025年同步练习册配套检测卷九年级语文上册人教版五四制》

(三) 现代诗歌阅读Ⅲ(10 分)
春天,遂想起
余光中
春天,遂想起
江南,唐诗里的江南,九岁时
采桑叶于其中,捉蜻蜓于其中
(可以从基隆港回去的)
江南
小杜的江南
苏小小的江南
遂想起多莲的湖,多菱的湖
多螃蟹的湖,多湖的江南
吴王和越王的小战场；
(那场战争是够美的)
逃了西施
失踪了范蠡
失踪在酒旗招展的
(从松山飞三个小时就到的)
乾隆皇帝的江南
春天,遂想起遍地垂柳的江南,
想起太湖滨一渔港,想起
那么多的表妹,走在柳堤
(我只能娶其中的一朵！)
走过柳堤,那许多的表妹
就那么任伊老了
任伊老了,在江南
(喷射云三小时的江南)
即使见面,她们也不会陪我
陪我去采莲,陪我去采菱
即使见面,见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
(借问酒家何处)
何处有我的母亲
复活节,不复活的是我的母亲
一个江南小女孩变成的母亲
清明节,母亲在喊我,在圆通寺喊我,
在海峡这边喊我,
在海峡那边,
在江南,在江南,
多寺的江南,多亭的江南,
多风筝的江南啊,
钟声里的江南
(站在基隆港,想——想回也回不去的)
多燕子的江南
16. “小杜”能否改成“杜牧”？为什么？(2 分)
不能。"小杜"是对杜牧的亲昵称呼，简洁且具文学韵味，符合诗歌抒情氛围，与"苏小小"等称呼风格一致；改为"杜牧"则显生硬，破坏韵律和意境。
17. 诗中所写的江南的外在特点是自然景色优美、物产丰富,表现了江南的美丽富饶。而列举历史人物的意图是要突出深厚的历史文化底蕴。(3 分)
18. 作者说“任伊老了,在江南”,其实是要表达对时光流逝、亲人老去的无奈及无法归乡的思乡伤感。(2 分)
19. 诗歌采用重叠句式,形成一种回环往复之美。同时,中心词前面的修饰语不断变换,在整齐中富有变化错落之美。请举例赏析诗歌的语言特点。(3 分)
示例："江南"多次重复（如"小杜的江南""苏小小的江南""杏花春雨的江南"），形成回环往复之美；修饰语变换（历史人物、自然景物、人文景观），如"多莲的湖，多菱的湖，多螃蟹的湖"，以不同修饰语描绘江南，在整齐中显变化，丰富江南形象。

答案： 16. 不能。"小杜"是对杜牧的亲昵称呼，简洁且具文学韵味，符合诗歌抒情氛围，与"苏小小"等称呼风格一致；改为"杜牧"则显生硬，破坏韵律和意境。
17. 自然景色优美、物产丰富；美丽富饶；深厚的历史文化底蕴。
18. 对时光流逝、亲人老去的无奈及无法归乡的思乡伤感。
19. 示例："江南"多次重复（如"小杜的江南""苏小小的江南""杏花春雨的江南"），形成回环往复之美；修饰语变换（历史人物、自然景物、人文景观），如"多莲的湖，多菱的湖，多螃蟹的湖"，以不同修饰语描绘江南，在整齐中显变化，丰富江南形象。