《2025年能力培养与测试七年级语文上册人教版》

2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(B)
A.面对突如其来的挑战,他

茫

然

无

措

,呆呆地站在原地。
B.如果不坚持下去,那么你之前所做的一切只是没有用的

徒

劳

。
C.他的追求似乎

无

休

无

止

,激励着他不断挑战自我,寻求更高的目标。
D.王老师用通俗易懂的语言将这晦涩难懂的概念

阐

释

得清晰明了。

答案： B 解析：“徒劳”指无益地耗费力气，用在此处与“没有用的”语意重复。

3. 指出下列句子运用的修辞手法。
(1)现在我已经不记得具体都是哪些了,不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。(比喻)
(2)这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的。(拟人)
(3)在我的教育开始之前,我就像这条船一样,不过我连罗盘或测深绳都没有,我茫然无措,根本不知道哪里才是港湾。(比喻)

答案： （1）比喻 （2）拟人 （3）比喻

4. 下列对课文理解有误的一项是(D)
A.“‘光明！给我光明！’这是我灵魂深处无声的呼唤。”写出了海伦·凯勒在黑暗、沉寂的世界中焦虑、恐惧的心情以及对光明的渴望。
B.文章标题中的“再塑生命”在文中指爱的光明照到了“我”的身上。
C.文中的莎莉文老师是一个热爱学生、讲究教育方法,能因势利导、循循善诱的出色教师。
D.作者巧妙地运用了第三人称的叙述手法,使文章叙述流转自如,疏密有致。

答案： D 解析：本文运用了第一人称的写法。

(一)课内阅读
有一天,我正在和新娃娃玩的时候,莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上,并且拼写了“娃娃”这个词,她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。那天早些时候,我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住,“m - u - g”是水杯,而“水”则是“w - a - t - e - r”,可是我却总是分不清,总把两个词混在一起。她实在是没有办法了,就只好暂时把这个问题先搁置一下,不过一逮到机会,就又开始旧事重提。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦,于是我猛地抓起那个新娃娃,一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片,内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中,那里没有强烈的感情,也没有动人的温柔。我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧,我心中涌起了一种满足感,因为引起我不适的东西被清除掉了。老师给我拿来了帽子,我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。这个念头使我开心得跳了起来——如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。
爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水,于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时,她在我的另一只手上拼写出“水”这个词,先是慢慢地写下,然后就加快了速度。我一动不动地站在那里,全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉,那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候,我明白了“水”的意思,那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂,给我的灵魂带来了光明、希望和快乐,我的灵魂获得了自由！的确,障碍依然存在,可是这些障碍总会一步步被消灭的。
离开水井房的时候,我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字,伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上,我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力,那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候,我想起了被我摔坏的娃娃,于是我摸索着走到壁炉前,把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来,可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水,因为这时我才意识到自己都干了些什么,我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。
5. 选文写了哪两件事？请加以概括。
6. 莎莉文老师在教育学生方面有什么特点？
7. 选文中,作者写到对自己行为的反省,这一反省说明了什么？请简要分析。

答案： 5. ①海伦·凯勒因为无法理解并区别“水杯”和“水”的概念而摔坏了娃娃。②莎莉文老师用情景式教学实践让海伦·凯勒理解了“水”的概念，让海伦·凯勒对这个世界有了不同的认识。6. 莎莉文老师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住时机进行教学，并在教育学生方面有着因材施教的特点。同时还有着特殊教师的耐心，给予了一个盲童很多关爱和理解。7. 这一反省说明了作者对自己摔坏娃娃的行为非常懊悔，想起自己的所作所为，悔恨莫及；同时也对自己无法修复娃娃感到遗憾和伤心。