《2025年能力培养与测试七年级语文上册人教版》

(一)课内阅读
①后来发生了分歧：我的母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出；我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。
③这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
6. 一家人在散步的过程中“发生了分歧”,“我决定委屈儿子了”,“母亲”却“变了主意”,依了孙子“走小路”,这说明了什么？
7. 第②段中画线的景物描写有什么作用？
8. 假如“我”不假思索地答应了儿子的要求,母亲可能会怎么想？

答案： 6. “我”爱幼，更尊老；儿子孝顺母亲，母亲疼爱孙子。一家人相互体谅，生活和谐。
7. 揭示了“小路有意思”的内涵，点明了母亲改变主意走小路的原因，展现了母亲对生命的热爱，以及对孙子的内心世界的充分理解。
8. 略。（提示：有两种可能，一是理解“我”的选择，二是对“我”的选择有意见。）