《2025年基础训练大象出版社九年级语文上册人教版》

六、阅读课文,回答问题。
1. 阅读全文,梳理作者笔下故乡的变化,根据文章内容,完成下面表格。
| |二十年前 |二十年后 |
|故乡景 |① |② |
|闰土 |小英雄,机灵能干 |③ |
|杨二嫂 |“豆腐西施”,美丽冷漠 |④ |

2. 课文中回忆“我”与闰土幼时的交往,采用的是哪种记叙顺序？有什么作用？
3. 品味下列句子,从人物描写的角度分析人物形象。
(1)圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
(2)冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……
4. “只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。”两个“愿望”为什么说一个“切近”,一个“茫远”？
5. 课文中描写景物的笔墨虽然不多,但简洁传神,颇具匠心。请找出一处,并体会其作用。

答案： 1.①美丽 ②没有一些活气 ③“木偶人”,辛苦麻木 ④“圆规”,贪婪鄙俗 2.插叙。①使小说情节完整、统一。②使文章情节更加曲折有致,人物形象更加丰满。③与后文中中年闰土“木偶人”的形象形成鲜明对比,突出闰土在生活的重压下的巨大变化,从而揭示了小说的主题。
3.
(1)①运用动作描写,用“转”“走”“塞”等一系列动词,具体描写了杨二嫂离开时的情态。②生动传神地刻画了中年杨二嫂贪婪、鄙俗的丑态。
(2)①运用语言描写,通过闰土的话,突出了他纯朴、善良的形象特点。②“老爷”的称呼,又表现了他的麻木愚昧。 4.因为闰土的愿望只是希望神灵保佑,让自己眼前的生活过得好一点,这一愿望在现实生活中是可以看得见的,所以说“切近”。“我”的愿望是希望后一代、希望大家过上“新的生活”,而“我”不知道它具体是什么样的,又看不见希望的曙光,因而说“茫远”。
5.【示例1】“渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”
作用:这些语句描画出一幅死气沉沉的故乡冬景图,表现出故乡萧条、荒凉、沉寂、破败的现实,烘托了“我”当时的悲凉心情。 【示例2】“我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……” 作用:这段景物描写色彩鲜艳明丽,体现了作者对故乡、对少年生活、对少年闰土的无比深厚的感情,同时也烘托出少年闰土的小英雄形象。 【示例3】“我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” 作用:再现了记忆中故乡的美丽景色,展现了“我”对未来故乡的美好憧憬,表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。