《2025年全效学习学业评价方案九年级语文上册人教版》

03 群文阅读提升
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
13. 在《沁园春·雪》中，一个“望”字和一个“惜”字各总领了七句诗。在本首词中也有两个字起到了同样的作用，它们是“看”和“忆”。
14. 词中起承上启下作用的句子是：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
15. “鹰

击

长空，鱼

翔

浅底”中的加点字分别换成“飞”和“游”好不好？为什么？
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16. 将《沁园春·长沙》与课文《沁园春·雪》比较，说说这两首词的共同点。
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答案： 13.看 忆 14.怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 15.不好。①“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力。②“翔”表明了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔一样。③如果把“击”和“翔”换成“飞”和“游”，就表现不出雄鹰展翅飞翔时的矫健有力和鱼游水中的轻快自在了。 16.①布局思路：两首词都是写美景，抒豪情。两首词的上片都以写景为主，即景抒情，描写的景物都十分雄壮辽阔；下片以叙事、议论为主，抒发豪情壮志。②写作技巧：都运用对比手法，使描绘的形象更加鲜明，如“万户侯”与“同学少年”的对比，“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“风流人物”的对比。③用词特色：语言极富表现力。④表达情感：都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。

04 名著阅读
17. 下列关于《艾青诗选》的表述，

不

正

确

的一项是(D)

A.20 世纪 30 年代艾青诗歌的主要意象是土地和太阳。他的长诗《向太阳》《火把》为诗人赢得了“太阳与火把”的歌手的称号。
B.《大堰河——我的保姆》中诗人由雪寒联想到乳母曾经给予自己的温暖，赞美了大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样纯洁无瑕，表达了诗人对乳母的深切怀念。
C.《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
D.长诗《九百个》中写道：“九百个做了他们的先驱/勇敢无畏地迈进着……”赞美了抗战中保家卫国的九百壮士。

答案： 17.D

05 语言文字运用
18. 伟大领袖毛泽东，不仅是一位杰出的政治家，而且是一位优秀的诗人。他的诗词笔力雄健，风格豪放，颇受人们喜爱。某校九年级(1)班的同学们为此准备举办一次专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)请你为本次活动设计一个主题。
示例：走近伟人，领略伟人风采
(2)阅读下面的链接材料，根据上联，补写出下联。
【链接材料】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上联：巨手一挥，破碎河山成旧景。
下联：示例：豪情再展，风流人物看今朝。

答案： 18.
(1)示例：走近伟人，领略伟人风采
(2)示例：豪情再展 风流人物看今朝

06 微写作
19. 本单元的写作任务是“尝试创作”诗歌。请模仿下面节选的诗歌，运用修辞手法，选择一个季节创作一首形式相近的小诗。
纺车上的梦(节选)
力 扬
初春的柔和的细雨
像一幅无边际的帘幕
它静静地悬挂在大地之上
静静地悬挂在山岳和森林的中间

答案： 答题：
秋之韵（节选）
深秋的缤纷的落叶
像一封封金色的信笺
它轻轻地飘落在小径之上
轻轻地飘落在溪流与草甸之间