《2025年启东中学作业本七年级语文上册人教版苏北专版》

2. 学习了《雨的四季》一文,班级开展以“走进雨的世界”为主题的综合性学习活动,请你参加。(9 分)
(1)【释“雨”义】小语同学找到了以下有关“雨”字的演变过程的图片,请你推断“雨”字的基本含义。(2 分)

(2)【品“雨”韵】小文同学准备为主题为“秋诵”的手抄报插入两句诗,下列最恰当的一项是(3 分) ( )
A. 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
B. 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
C. 楚水结冰薄,楚云为雨微。
D. 离披衰柳已无蝉,黄叶闭门风雨天。
(3)【抒“雨”情】仔细观察下面的“小雨滴微公益”图标,描述图标的构图要素并写出其寓意。(4 分)
______

答案：
(1)示例：雨是从云层中降向地面的水。(2分)
(2)D(3分) 【点拨】A项，夏季。这两句描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。B项，春季。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿人的衣裳似的，下个不停。带着杨柳清新气息的暖风轻轻吹拂人面，令人陶醉。C项，冬季。寒冷的冬季，楚地的河流却结冰很薄，楚地的云化作细雨飘洒。D项，秋季。枯萎的柳树上已经没有了鸣蝉，黄叶飘落，关上门窗，外面是风雨交加的天气。
(3)示例：图标主体部分是由站在地球上的两个人手拉手组成的一颗爱心，爱心中间是一滴正在下落的雨滴。图标下部写有"小雨滴微公益"及其英文。(2分)此图标的寓意是：在公益的海洋里，每一滴雨都是一份力量，我们要从身边小事做起，积少成多，为公益事业贡献自己的一份力量。每个人的爱心汇聚起来，就会形成一股强大的社会力量。(2分)

建议用时:15 分钟 总分:15 分 实际用时:______ 得分:______
七年级开展“感悟自然”的研学活动,活动中有一项“与自然为友”的有声明信片制作评比,请帮助小语和小文完成评比任务。
雨水去过一切地方
鲍尔吉·原野
①雨点瞄着每株青草落下来,因为风吹的原因,它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上,土地开始复苏,想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形,以燕子的轻盈钻入大地。这时候,还听不到沙沙的声响,树叶太小,演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下,边下边回忆。有些地方下过了,有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆,把雨水洒到它应该去的一切地方。
②春雨继续下起来,无须雷声滚滚,也照样下,春雨不搞这些排场。它下雨便下雨,不来浓云密布那一套,那都是夏天搞的事情。春雨非不能也,而不为也。打雷谁不会?打雷干吗?春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着,下着,不大也不小。它们趴在玻璃上往屋里看,看屋里需不需要雨水,看到人或坐或卧,过着他们称之为生活的日子。春雨看到屋子里没有水,也没有花朵和青草。
③春雨飘落的时候伴随歌声,合唱,小调式乐曲,6/8 拍子,类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于 20 赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”,连贯的旋律拆开重新缝在一起,走两步就有一个起始句。开始,发展下去,终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调,荡漾,节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了,因为大地不荡漾。春雨早就明白这些,这不算什么。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗?不如按 6/8 的节奏荡漾。塔吉克人没见过海,但也懂得在歌声里荡漾。6/8 不是给腿的节奏,节奏在腰上。欲进又退,忽而转身,说的不是腿,而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子,上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。
④春雨忽然下起来,青草和花都不意外,但人意外。他们慌张奔跑,在屋檐和树下避雨。雨持续下着,直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人,让他们像桃花一样绯红,或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上,渗入纺织物变得沉重,人的脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠,这与趴在玻璃上往屋里看的春雨是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上,想为他们取暖却摸到了他们的脸。这些脸啊,比树木更加坚硬。人的脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁,摸摸他们的面颊,他们的眼睛不让摸,眯着。
⑤春雨飘落的时候伴随歌声,合唱,小调式乐曲,6/8 拍子,类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于 20 赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”,连贯的旋律拆开重新缝在一起,走两步就有一个起始句。开始,发展下去,终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调,荡漾,节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了,因为大地不荡漾。春雨早就明白这些,这不算什么。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗?不如按 6/8 的节奏荡漾。塔吉克人没见过海,但也懂得在歌声里荡漾。6/8 不是给腿的节奏,节奏在腰上。欲进又退,忽而转身,说的不是腿,而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子,上唇留着浓黑带尖 的胡子就更好了。
(有删改)
【倾情推荐】
1. 【支架阅读】请结合文章内容与语言特点,根据要求完善推荐语,将这篇文章推荐给小语和小文,帮助他们解决素材来源问题。(4 分)
|推荐语|
|鲍尔吉·原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程,并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图,是“文中有画”的代表作。文章语言凝练,手法精妙,为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看,看屋里需不需要雨水”一句中,“趴”字(1)______(赏析“趴”字的表达效果);再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头,像儿童长得很快的头发”一句,(2)______(从修辞手法的角度赏析)。|
|如此美的语言非常适合制作有声明信片,希望《雨水去过一切地方》这篇文章能给你们带来制作灵感。|
【以声传情】
★2. 有声明信片要进行朗读配音,请按要求进行朗读设计。(2 分)
|朗读卡一|朗读卡二|
|【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。【朗读设计】“疾”“快”重读,“徐”“慢”轻读,读出春雨荡漾的节奏感与韵律感,表达作者对春雨的喜爱。|【句子】雨水摸摸他们的鼻梁,摸摸他们的面颊,他们的眼睛不让摸,眯着。(从轻、重音等角度进行设计)【朗读设计】______|
【美图设计】
3. 有声明信片要配上一幅插图。请结合文章内容,设计配图方案。(5 分)
|构图要素|细节处理|
|青草、行人、(1)______、飞鸟|对于画面中行人的神情应该如何刻画,小语和小文有不同意见。请你结合文章内容,为行人选择一种恰当的神情,并说明理由。A. 愉快 B. 平和 C. 凝重(2)我选择______,理由:______|

【赠明信片】
4. 小语想把这张明信片送给《雨的四季》的作者刘湛秋,请结合文章主题及人物情感说明理由。(4 分) ______

答案： 1.
(1)运用拟人的修辞手法，表现了雨水细密、安静的特点(2分)
(2)运用比喻、拟人的修辞手法，"如琴弦一般""像儿童长得很快的头发"，体现出青草的细密；"在桃树下齐齐探出头"，生动形象地体现出青草的生机与活泼(2分)
2.两个"摸摸"轻读，读出春雨的轻柔之美；(1分)"不让"重读，读出行人的慌乱。(1分)
3.
(1)桃花(2分)
(2)示例：C(1分) 文中提到"人的脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄""比树木更加坚硬""人的脸上隐藏与泄露着人生的所有消息""他们的眼睛不让摸，眯着"，这些语句形容当时行人的神情，从中可以看出行人看到雨并不欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。(2分)
4.示例：文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。(1分)同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。(1分)而刘湛秋在北方干燥的城市，与雨的相逢稀少，他在《雨的四季》中用饱含情感的笔墨对能活跃生命、滋润情感的雨直抒爱恋与赞美之情。(1分)这张明信片与《雨的四季》中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。(1分)