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摆脱对于阅读的“误读”
吴心怡
①近日,一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报意见认为,《水浒传》中带有滥杀无辜和丑化女性的内容,杀人的武松、李逵、宋江都得到善终,作者“三观不正”,作品是“毒小说”,应该禁止任何学校向学生推荐《水浒传》作为课外读物。
②《水浒传》作为四大名著,它的杰出已经刻进了常识,举报它很容易就会被大众认为荒谬。但是,在《水浒传》还没有成为名著的古代,它其实也曾几次遭到禁止。外国名著《包法利夫人》由于讲述了一个与婚外恋有关的自我毁灭的故事,也曾被冠以“败坏公众道德”的罪名,在其诞生地惹上诉讼。对虚构文学作品“诲淫诲盗”的道德审判庭,长期普遍地存在于人类社会中。
③《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”,其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中,“诲”意为教导,即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能,但是这种教育过程,并不是机械的必然关系。假如一个人读的书里有什么样的人,他就会变成什么样,那么书本中对不道德行为的描述,必定会将读者变得不道德——在这种机械的阅读观下,阅读会是一件极为可怕的事,毕竟哪怕是道德训诫的书本,若要教人向善,首先也要讲一讲什么是恶。须知阅读并不是罪恶的源头,恶行源于人性本身。若有人自称看了《水浒传》才去犯罪,只能是他不肯承认自己犯了罪,反而找借口,嫁祸到《水浒传》头上了。
④其实,《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事,阅读它,反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为,悲剧可以唤起人们的怜悯、恐惧等情感,被唤起的情感得以净化,让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在《水浒传》上。《水浒传》中一百零八位好汉本是天降的魔星,这已经意味着他们是超出规范的人,其故事有时让读者觉得爽快、佩服,有时又觉得同情、怜悯,有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中,思考书中人物的功过,思考何为正义。还可以在和作者叙述立场的分歧中,了解古今价值观的异同,批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读《水浒传》的意义之一。
⑤阅读并不“可怕”,同时阅读也不应该被神化。近日,另一则颇有热度的关于阅读的消息,是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。这一变动,可能是为了借此引起初中生对我国经典的兴趣。消息发布后,《经典常谈》的销量短时间内急剧增长,某社出版的版本立竿见影地售出超过百万册。这在纸质书落寞的今天十分罕见,却又在预期之中。然而不少学生读《经典常谈》时感到十分费力。有人为求效率,选择只读、记别人的知识点笔记,反而将原书弃之不顾,此举虽可能于考试得分有利,却似乎背离了阅读课程理念的初心。其实《经典常谈》是关于多部中国古代经典的导读,在它诞生的年代,是“中等以上教育”中经典训练的辅助书本,但1930年代中学生的知识结构,与今天的十四五岁学生差别颇大。故而此书现在通常作为大学通识课或中文专业基础课的参考书目。初中语文教材中,只是让学生“选择性阅读”。一个人从书本中获得的,总是和这个人当下的认知水平相匹配。如果认为阅读了名家好书,就能让阅读者从此脱胎换骨,这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。
⑥摆脱对于阅读的某种“误读”,认清阅读在阅读者身上起到的教育功效有限,一些教育者(尤其是家长),或许会感到挫败。但教育作用,其实也是阅读的一种附加作用。相比教育,阅读对于身心健康的作用不仅十分可观,还更加立竿见影。阅读6分钟,就可以使压力水平降低68%,这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。只是为了放松身心去阅读,并不是错误,也不可耻,它对一个人的成长非常重要。儿童文学作家阿斯特丽德·林格伦曾荣获安徒生奖,蜚声世界,《长袜子皮皮》是其最负盛名的儿童文学作品之一,但该书刚问世时却曾引起舆论哗然,因为里面看不出任何童话故事中常见的道德训诫。有评论者声称所有读过这本书的人都会模仿皮皮这个特立独行的女孩。但最终,这本书为世界上的孩子们带来了快乐,是这些真正的读者认可了林格伦。
⑦回到《水浒传》话题,那些十几岁的学生,哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂,可还是因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁,为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种阅读体验,对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？
(选自《文汇报》,有删改)
7. 根据选文内容,补全下面思维导图内容。
树靶子：论点：______。
批靶子：①阅读是使人受到教育的过程,不是机械的必然关系。 作者观点：______
②阅读《水浒传》等经典,有助于人的心智成长。 ______
③______。 ______
④阅读对于身心健康的作用非常可观,立竿见影。

做结论：______。
8. 本文论证思路是否严密？参考“驳论文”知识卡片内容,加以评析。
【知识卡片】
驳论文,主要是就一定的事件或问题发表议论,反驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张,并加以论证。驳论文可分为四个写作步骤来进行：①树靶子；②辨析；③驳斥敌论；④得出结论。根据不同的论证需要也可以适当调整其先后顺序。__
9. 下面是网友读完本文后的留言。请根据选文内容,判断两位网友的阅读观点能否体现《水浒传》的阅读价值,并说明理由。

翘首以盼 来自上海 👍52
阅读经典,传承文明,浸润人生。经典也有很强的教化作用,能增强人们的道德观念,树立正确的价值观。
云 来自温州 👍3
经典的教育作用确实不强,没必要在意这点。__

答案： 7.树靶子：《水浒传》是“毒小说”，应该禁止作为课外读物向学生推荐。③阅读不应该被神化，阅读的教育功效是有限的。作者观点：《水浒传》的阅读体验非常宝贵，应该将《水浒传》作为课外读物向学生推荐。做结论：对于青少年而言，《水浒传》的阅读体验非常宝贵。
8.本文论证思路严密。理由：本文首先树靶子：“《水浒传》是‘毒小说’”；然后从①“阅读是使人受到教育的过程，不是机械的必然关系”②“阅读《水浒传》等经典，有助于人的心智成长”③“阅读不应该被神化，其教育功效是有限的”④“阅读对于身心健康的作用十分可观，立竿见影”四个方面进行辨析与批驳，最后得出结论：“对于青少年而言，《水浒传》的阅读体验非常宝贵”。与驳论文知识卡片的内容一致。
9.示例一：“翘首以盼”的观点能体现《水浒传》的阅读价值。理由：该观点与文中“阅读《水浒传》等经典，有助于人的心智成长”的观点一致。示例二：“云”的观点能体现《水浒传》的阅读价值。理由：该观点与文中“阅读不应该被神化，阅读的教育功效是有限的”的观点一致。