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1.小语阅读了艾青的诗歌后,对其有了以下认识与理解,请你选出理解不正确的一项( )
A.艾青因参加进步运动被捕入狱,在狱中写下了他的成名作《大堰河——我的保姆》,抒发了对抚养他的保姆——大堰河的深深挚爱和无尽的怀念,发表时第一次使用“艾青”这一笔名。
B.《雪落在中国的土地上》一诗,运用重章叠句,诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”,赞美了祖国美好河山,抒发诗人对祖国的无比热爱之情。
C.艾青的长诗《火把》和《向太阳》,借歌颂太阳,索求火把,表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“太阳和火把”的歌手。
D.1978年以后是艾青诗歌创作的另一个高峰,诗风发生了很大变化。诗句变得更整齐,诗情变得更深沉,诗意变得更警策。如《鱼化石》,通过描写一条鱼形成化石的过程,以及成为化石之后的形态,引发对于生命的思考。
A.艾青因参加进步运动被捕入狱,在狱中写下了他的成名作《大堰河——我的保姆》,抒发了对抚养他的保姆——大堰河的深深挚爱和无尽的怀念,发表时第一次使用“艾青”这一笔名。
B.《雪落在中国的土地上》一诗,运用重章叠句,诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”,赞美了祖国美好河山,抒发诗人对祖国的无比热爱之情。
C.艾青的长诗《火把》和《向太阳》,借歌颂太阳,索求火把,表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“太阳和火把”的歌手。
D.1978年以后是艾青诗歌创作的另一个高峰,诗风发生了很大变化。诗句变得更整齐,诗情变得更深沉,诗意变得更警策。如《鱼化石》,通过描写一条鱼形成化石的过程,以及成为化石之后的形态,引发对于生命的思考。
答案:
B 【解析】B项中“赞美了祖国美好河山,抒发诗人对祖国的无比热爱之情”有误。《雪落在中国的土地上》一诗,诗人反复咏叹,应是表达了对下层人民困苦的悲悯和对祖国命运的忧伤。
2.根据你对艾青诗歌的了解,下面不是评论艾青诗歌的一项是( )
A.这是一首长诗,用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。
——茅盾
B.归真返璞,我爱好他的朴素、平实,爱读他那用平凡的语言,自由的格式,不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。
——唐弢
C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界,带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具,以落叶为舟,以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。
——郑振铎
D.在国难当头的年代,诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量,而诗人那种不断转折和强化的抒情方式,当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。
——孙光萱
A.这是一首长诗,用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。
——茅盾
B.归真返璞,我爱好他的朴素、平实,爱读他那用平凡的语言,自由的格式,不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。
——唐弢
C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界,带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具,以落叶为舟,以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。
——郑振铎
D.在国难当头的年代,诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量,而诗人那种不断转折和强化的抒情方式,当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。
——孙光萱
答案:
C 【解析】C项是郑振铎评价泰戈尔《新月集》的话。
3.阅读诗歌,根据要求答题。
|(一)当黎明穿上了白衣|(二)吹号者(节选)|
|艾青|艾青|
|紫蓝的林子与林子之间|他走上了山坡,|
|由青灰的山坡到青灰的山坡,|在那山坡上伫立了很久,|
|绿的草原,|终于他看见这每天都显现的奇迹:|
|绿的草原,草原上流着|黑夜收敛起她那神秘的帷幔,|
|——新鲜的乳液似的烟……|群星倦了,一颗颗地散去……|
| |黎明——这时间的新嫁娘啊|
|啊,当黎明穿上了白衣的时候,|乘上有金色轮子的车辆|
|田野是多么新鲜!|从天的那边到来……|
|看,|我们的世界为了迎接她,|
|微黄的灯光,|已在东方张挂了万丈的曙光……|
|正在电杆上战栗它的最后的时间。| |
|看!|看,|
| |天地间在举行着最隆重的典礼……|
|一九三二年一月二十五日|一九三九年三月末|
|由巴黎到马赛的路上| |
(三)下雪的早晨(节选)
艾青
看着雪花在飘飞,
我想得很远,很远,
想起夏天的树林,
树林里的早晨,
到处都是露水,
太阳刚刚上升。
一个小孩,赤着脚,
从晨光里走来,
他的脸像一朵鲜花,
他的嘴发出低低的歌声,
他的小手拿着一根竹竿,
他仰起小小的头,
那双发亮的眼睛,
透过浓密的树叶……
在寻找知了的声音……
【注释】此诗写于1956年,当时艾青婚姻、事业都受挫,情绪非常低落,于是他回忆起童年的生活。
(1)艾青在《诗论掇拾》中说:“一首诗里面……没有色调,没有光彩,没有形象——艺术的生命在哪里呢?”请从(一)(二)两首诗中任选一首,对这句话作出简要阐释。
我选( ),______
(2)画意兼具,诗情才更显张力,请为诗歌(三)中画线的诗句作朗诵设计。
|诗句|感情基调|朗读设计|设计理由|
|一个小孩,赤着脚,从晨光里走来,他的脸像一朵鲜花……|①______|②____________|③__________________|

|(一)当黎明穿上了白衣|(二)吹号者(节选)|
|艾青|艾青|
|紫蓝的林子与林子之间|他走上了山坡,|
|由青灰的山坡到青灰的山坡,|在那山坡上伫立了很久,|
|绿的草原,|终于他看见这每天都显现的奇迹:|
|绿的草原,草原上流着|黑夜收敛起她那神秘的帷幔,|
|——新鲜的乳液似的烟……|群星倦了,一颗颗地散去……|
| |黎明——这时间的新嫁娘啊|
|啊,当黎明穿上了白衣的时候,|乘上有金色轮子的车辆|
|田野是多么新鲜!|从天的那边到来……|
|看,|我们的世界为了迎接她,|
|微黄的灯光,|已在东方张挂了万丈的曙光……|
|正在电杆上战栗它的最后的时间。| |
|看!|看,|
| |天地间在举行着最隆重的典礼……|
|一九三二年一月二十五日|一九三九年三月末|
|由巴黎到马赛的路上| |
(三)下雪的早晨(节选)
艾青
看着雪花在飘飞,
我想得很远,很远,
想起夏天的树林,
树林里的早晨,
到处都是露水,
太阳刚刚上升。
一个小孩,赤着脚,
从晨光里走来,
他的脸像一朵鲜花,
他的嘴发出低低的歌声,
他的小手拿着一根竹竿,
他仰起小小的头,
那双发亮的眼睛,
透过浓密的树叶……
在寻找知了的声音……
【注释】此诗写于1956年,当时艾青婚姻、事业都受挫,情绪非常低落,于是他回忆起童年的生活。
(1)艾青在《诗论掇拾》中说:“一首诗里面……没有色调,没有光彩,没有形象——艺术的生命在哪里呢?”请从(一)(二)两首诗中任选一首,对这句话作出简要阐释。
我选( ),______
(2)画意兼具,诗情才更显张力,请为诗歌(三)中画线的诗句作朗诵设计。
|诗句|感情基调|朗读设计|设计理由|
|一个小孩,赤着脚,从晨光里走来,他的脸像一朵鲜花……|①______|②____________|③__________________|
答案:
(1)示例一:我选(一)。艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌,可谓“诗中有画,画中有诗”,同时借助诗歌中的意象(形象)赋予诗歌深刻的内涵。诗歌以“蓝”“青灰”“绿”这些冷色调与“白衣”形成强烈的视觉冲击感,“林子”“山坡”“草原”“乳液似的烟”这些意象组合成一幅生动的田园风景;“微黄的灯光”知道自己马上就要被巨大的光明所取代,因此如筛糠般打战,无声的颤音正在奏响它命尽的丧钟。诗歌表现出光明冲破黑暗,正义压倒邪恶,新事物取代旧事物的哲理,展示了诗人藐视一切黑暗的力量。示例二:我选(二)。艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌,可谓“诗中有画,画中有诗”,同时借助诗歌中的意象(形象)赋予诗歌深刻的内涵。诗歌中的“黑夜”与“金色”“万丈的曙光”,在色彩上运用了强烈的对比,描绘出一幅黎明日出的情景。吹号者被惊醒,惊醒他的是黎明,表现出他内心对黎明的渴望。诗歌展现了黑夜终将远去、光明终将来临的美好前景,也暗示着苦难的中华民族将被唤醒,循着号角勇敢地向前冲刺。
(2)①轻快、活泼、柔和等。 ②“赤着”“晨光”“鲜花”可重读;“赤着脚,从晨光里走来”可连读;声调上扬;语速稍缓。③突出晨光的温和柔美;展现孩子的快乐;此时,诗人在婚姻、事业上都受到挫折,情绪低落,童年生活是他最好的慰藉;诗句也表现了诗人对童年生活的留恋与怀念。
(1)示例一:我选(一)。艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌,可谓“诗中有画,画中有诗”,同时借助诗歌中的意象(形象)赋予诗歌深刻的内涵。诗歌以“蓝”“青灰”“绿”这些冷色调与“白衣”形成强烈的视觉冲击感,“林子”“山坡”“草原”“乳液似的烟”这些意象组合成一幅生动的田园风景;“微黄的灯光”知道自己马上就要被巨大的光明所取代,因此如筛糠般打战,无声的颤音正在奏响它命尽的丧钟。诗歌表现出光明冲破黑暗,正义压倒邪恶,新事物取代旧事物的哲理,展示了诗人藐视一切黑暗的力量。示例二:我选(二)。艾青将绘画中色彩的表现与意蕴引入诗歌,可谓“诗中有画,画中有诗”,同时借助诗歌中的意象(形象)赋予诗歌深刻的内涵。诗歌中的“黑夜”与“金色”“万丈的曙光”,在色彩上运用了强烈的对比,描绘出一幅黎明日出的情景。吹号者被惊醒,惊醒他的是黎明,表现出他内心对黎明的渴望。诗歌展现了黑夜终将远去、光明终将来临的美好前景,也暗示着苦难的中华民族将被唤醒,循着号角勇敢地向前冲刺。
(2)①轻快、活泼、柔和等。 ②“赤着”“晨光”“鲜花”可重读;“赤着脚,从晨光里走来”可连读;声调上扬;语速稍缓。③突出晨光的温和柔美;展现孩子的快乐;此时,诗人在婚姻、事业上都受到挫折,情绪低落,童年生活是他最好的慰藉;诗句也表现了诗人对童年生活的留恋与怀念。
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