《2025年名师面对面满分特训方案九年级语文全一册人教版》

段太尉逸事状
先是,太尉①在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田,自占数十顷,给与农,曰：“且熟,归我半。”是岁大旱,野无草,农以告谌。谌曰：“我知入数而已,不知旱也。”督责益急,农且饥死,无以偿,即告太尉。太尉判状辞甚巽②,使人求谕谌。谌盛怒,召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上,以大杖击二十,垂死,舆③来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药,旦夕自哺农者,然后食。取骑马卖,市谷代偿,使勿知。
淮西寓军帅尹少荣,刚直士也。入见谌,大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭④,人且饥死；而必得谷,又用大杖击无罪者。段公,仁信大人也,而汝不知敬。今段公唯一马,贱卖市谷入汝,汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者,又取仁者谷,使主人出无马,汝将何以视天地,尚不愧奴隶耶！”谌虽暴抗,然闻言则大愧流汗,不能食,曰：“吾终不可以见段公！”一夕,自恨死。
(选自《柳河东集》)
【注释】①太尉：指段太尉,名秀实,字成公。②巽(xùn)：同“逊”,委婉。③舆：这里指抬。④赭(zhě)：赤褐色。
9.解释下列表格中加点词的意思。
|活用语法|(1)“裂裳”与“衣疮”均为动宾结构→裂裳衣疮,手注善药 衣：______|
|借助今义|(2)现代汉语里“哺”有“哺育、哺养”等词义→旦夕自哺农者 哺：______|
|触类旁通|(3)关于“益”的成语有“多多益善”“精益求精”→督责益急 益：______|
|温故知新|(4)先驱曰：“天子且至！”(司马迁《周亚夫军细柳》)→农且饥死 且：______|

10.请根据示例,在A处填写故事情节,在B处填写人物形象。

|______A______|无视状痛打农者|焦令谌：强横|
|段太尉______B______| | |
| |大旱之年,无谷偿谌农者：贫弱| |
11.根据自己对文章的理解和生活经验,做表演设计。
|谌曰：“我知入数而已,不知旱也。”【设计示例】表情：冷漠、不耐烦动作：手指慢慢地敲击桌面,漫不经心语言：读“而已”两字时,语气加重,声音渐强,突显焦令谌的蛮横无理。“也”的声音延长,显出焦令谌的冷漠、残酷,无视农者疾苦|
|请你选择一句,结合画横线的字词,设计一下人物的表演吧。(1)谌盛怒,召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”(2)太尉大泣曰：“乃我困汝！”(3)入见谌,大骂曰：“汝诚人耶？”设计：选______(填序号) 表情：______ 动作：______ 语言：______|
12.文章重点写段太尉,但最后一段又重笔描写尹少荣,似乎有喧宾夺主之嫌,能否删去？请结合相关内容加以分析。______

答案： 9.
(1)包扎
(2)喂
(3)更加
(4)将要
10.A:自哺农者,买谷代偿 B:仁爱或仁信
11.示例一:
(1)表情:焦令谌怒气冲天的表情 动作:以手锤击桌面,厉声呵斥 语言:“耶”的语调升高,显出急促,突显焦令谌的骄横。“何敢”的语气加重,声音延长,显出焦令谌对农者的蔑视,显出其欺压弱者的冷酷一面。示例二:
(2)表情:太尉极度痛苦的表情,泪水纵横 动作:跑去伏在农者身边 语言:“乃”的语气沉重,突显太尉的自责心理。“困”的声音延长,显出其对农者的无限同情。示例三:
(3)表情:怒目而视 动作:大步迈进,高声痛斥 语言:“诚”的语气加重,强调尹少荣对焦令谌恶行的痛恨。“耶”的声音延长,加强反问语气,突显尹少荣心中的不平。
12.不能删。尹少荣用“段公,仁信大人也”直接评价段太尉,这里是以他人之言侧面描写段太尉的仁者形象;其言“今段公唯一马,贱卖市谷入汝”是对段太尉卖马情节的补充,可知段太尉只有一匹马,仍卖掉,可见其爱民之心。用焦令谌“大愧流汗”也反衬出了段太尉的高大形象。