《2025年小白鸥情境题六年级语文上册人教版》

阅读《丁香结》一文,谈谈丁香结引发了作者对人生怎样的思考。(教材课后3题变式)
生活不可能总是一帆风顺的，要正视生活中遇到的不顺心之事，把它看作生活的一部分，积极面对，这样的人生才有滋味。

答案： 生活不可能总是一帆风顺的，要正视生活中遇到的不顺心之事，把它看作生活的一部分，积极面对，这样的人生才有滋味。

二、做完“丁香结”书签后,你趁热打铁,准备通过分析下面的文章,制作“柳树”书签,赠予好友。(18分)
青海高原一株柳
陈忠实
①这是一株柳,一株在平原在水边极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。
③在青海高原,每走一处,都是广袤无垠的原野,青石嶙峋的山峰,所以当我走到李家峡水电站总部的大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭红色的起伏的原野,根本看不到任何一棵树。这株柳树怎么会生长壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景？
⑤这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风把一团团柳絮抛散到这里,生长出一片幼柳,随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了,只有这一株柳树奇迹般地存活。自古以来,人们也许年复一年看到过,一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死,也许熬过了持久的干旱,却躲不过更为严酷的寒冷。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树,经历过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
⑧我家乡的灞河以柳树名贯古今,历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树,我却崇拜到敬畏的境地了。家乡水边的柳树极易生长,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长,三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了。青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远！
⑨这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。(选文有删改)
【分析阅读材料】
1.(内容概括)请依据选文内容,在下面的示意图上填写合适的语句。(4分)

(1)高原初见柳树，惊讶
(2)对比家乡柳树，敬畏
2.(内容理解)作者在青海高原初见时说这是一株“极其平常的柳树”,是因为这株柳树如平原水边柳树一般，并无他样。紧接着又说这是一株“神奇的柳树”,原因是：这株柳树生长在本不适宜它生存的青海高原。(4分)(语文要素：阅读时能从所读的内容想开去)
3.(句段作用)选文写高原柳树,却在第⑧段写了家乡灞河边的柳树,有什么作用？(6分)(语文要素：阅读时能从所读的内容想开去) 答题模板：把××和××进行对比,鲜明地体现出××,突出了××的特点。
把家乡灞河边依水而生的柳树和在青海高原上艰苦生长的柳树进行对比，鲜明地体现出青海高原上的这株柳树为了生存而经历的艰苦之多，突出了其坚韧不拔、不向命运屈服的特点。
【完成书签寄语】
4.(拓展探究)🌸新考法 探究性 选文中“青海高原一株柳”给了你怎样的启示？请写出两条作为书签寄语,赠予好友。(4分)(语文要素：阅读时能从所读的内容想开去)示例　寄语一:愿你不向命运屈服，顽强抗争，不断成长。
寄语二:愿你坦然面对不公，心存希望，坚韧不拔。

答案： 1.
(1)高原初见柳树，惊讶
(2)对比家乡柳树，敬畏
2.这株柳树如平原水边柳树一般，并无他样　这株柳树生长在本不适宜它生存的青海高原
3.把家乡灞河边依水而生的柳树和在青海高原上艰苦生长的柳树进行对比，鲜明地体现出青海高原上的这株柳树为了生存而经历的艰苦之多，突出了其坚韧不拔、不向命运屈服的特点。
4.示例　寄语一:愿你不向命运屈服，顽强抗争，不断成长。
寄语二:愿你坦然面对不公，心存希望，坚韧不拔。