《2025年小白鸥情境题六年级语文上册人教版》

一、会议开始,奇奇带领我们总结了如下三种方法:
方法一:通过概括小说情节,感受人物形象
1. 下面是《西游记》中孙悟空“大闹天宫”的情节。请你阅读后,完成填空。
经典人物情节节选早有佑圣真君,又差将佐发文到雷府,调三十六员雷将齐来,把大圣围在垓(gāi)心,各骋凶恶鏖(áo)战。那大圣全无一毫惧色,使一条如意棒,左遮右挡,后架前迎。一时,见那众雷将的刀枪剑戟(jǐ)……来的甚紧,他即摇身一变,变作三头六臂;把如意棒幌(huǎng)一幌,变作三条;六只手使开三条棒,好便似纺车儿一般,滴流流,在那垓心里飞舞。众雷神莫能相近。从上面的情节中,我们能感受到孙悟空法力高强、勇猛善战的形象特点。

方法二:抓取人物的动作、语言、心理活动,深入理解人物形象
2. 下面是《景阳冈》中的片段,请你将语段中加粗的词分类填入横线处,并概括武松的形象。
说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。
描写大虫动作的词有扑、掀、吼、剪,描写武松动作的词有闪、躲。
读完语段后,我认为武松是一个机智、敏捷的人。
3. 以上《景阳冈》的片段中以动作描写展现武松的形象。请你小试牛刀,将“自习课上,张老师推开了教室门,喊出了你的名字……”这一情景补充完整,写出你忐忑不安的心理活动。(70字左右)示例:张老师喊我的名字干什么？我是不是犯了什么错误？不会的,我最近一直遵守班级纪律……还是张老师要交给我一项重要的任务,又或者是我作业完成得好要夸奖我？……
方法三:借助环境描写,凸显人物形象
4. 《灯光》中,开篇描写天安门广场夜晚的灯光“令人心头光明而又温暖”,作用是:赞颂了那些为了祖国抛头颅、洒热血，为国献身的英烈。

答案： 1. 法力高强 勇猛善战(意思对即可)
2. 扑 掀 吼 剪 闪 躲 机智、敏捷
3. 示例:张老师喊我的名字干什么？我是不是犯了什么错误？不会的,我最近一直遵守班级纪律……还是张老师要交给我一项重要的任务,又或者是我作业完成得好要夸奖我？……
4. 赞颂了那些为了祖国抛头颅、洒热血，为国献身的英烈

二、会议尾声,妙妙发现诗歌也能塑造人物形象,请你和她一起完成分析。
回乡偶书
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
1. 请将诗歌内容补充完整。
2. “笑问客从何处来”的“客”是指贺知章(人名)。
3. 这首诗歌表达了诗人久居外乡时的乡愁和被"儿童笑问"时的无奈、感慨的思想感情。

答案： 1. 乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相识
2. 贺知章
3. 久居外乡时的乡愁和被"儿童笑问"时的无奈、感慨