《2025年云南省标准教辅同步指导训练与检测五年级语文上册人教版》

一、看拼音,写词语。
jì pǐn
(祭品)
háng zhōu
(杭州)
bēi āi
(悲哀)
bù jū yì gé
(不拘一格)
xūn táo
(熏陶)
hài shí
(亥时)
yǒu shì wú kǒng
(有恃无恐)

答案： 【解析】：
这道题目是语文基础题目，主要考查学生的拼音掌握和词语书写能力。学生需要根据给出的拼音，正确书写出对应的词语。
【答案】：
祭品
杭州
悲哀
不拘一格
熏陶
亥时
有恃无恐

二、默写《示儿》,回答问题。
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
1. 解释词语。
万事空：什么也没有了 但：只是
九州同：全国统一 家祭：祭祀家中先人
2. 《示儿》的作者是宋代诗人陆游,诗中作者以遗嘱的口吻,表达了作者对收复失地、统一祖国的无比渴望。
3. 《示儿》一诗中,表达诗人遗憾的诗句是“死去元知万事空,但悲不见九州同”。表达诗人临终嘱托的诗句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。

答案： 【解析】：本题主要考查对古诗《示儿》的默写以及诗中重点词语的解释，同时考查对古诗作者、表达方式及情感的理解，还有对诗中关键诗句的提取。需要准确记忆古诗原文，理解诗句含义，掌握作者相关信息以及古诗所表达的情感。
【答案】：
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1. 万事空：什么也没有了。但：只是。九州同：全国统一。家祭：祭祀家中先人。
2. 《示儿》的作者是宋代诗人陆游，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、统一祖国的无比渴望。
3. 《示儿》一诗中，表达诗人遗憾的诗句是“死去元知万事空，但悲不见九州同”。表达诗人临终嘱托的诗句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

三、根据《题临安邸》填空。
《题临安邸》的作者是宋代诗人林升。本诗以讽刺的语言,不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质,也由此表现出诗人的忧国忧民之情。诗的前两句“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞,写出当年虚假的繁荣太平景象。后两句“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”是诗人进一步抒发自己的感慨。

答案： 宋；林升；游人们；忧国忧民之情；山外青山楼外楼；西湖歌舞几时休；重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞；暖风熏得游人醉；直把杭州作汴州

四、默写《己亥杂诗》,回答问题。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
1. 解释词语。
九州：中国 重：重新
究：终究，毕竟 风雷：比喻社会变革的力量
抖擞：振作精神 喑：沉默
拘：拘泥、束缚 天公：造物主，也代表皇帝
降：降生
2. 诗的前两句“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀”用了两个比喻,写出了诗人对当时中国形势的看法。诗的后两句是“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”。
3. 这首诗的作者龚自珍是清代思想家、诗人、改良主义的先驱者。全诗以祈望的口吻,呼唤着风雷般的变革,表达了作者希望社会变革和期待人才辈出的愿望。

答案： 【解析】：本题主要考查对古诗《己亥杂诗》的默写以及诗中词语的解释，同时涉及对诗句的理解和作者的了解。首先，需要准确默写古诗《己亥杂诗》；其次，对诗中的重点词语进行准确解释；接着，识别并理解诗中的比喻句；最后，了解作者及诗的主题。
【答案】：
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1. 解释词语：
九州：中国。
重：重新。
究：终究，毕竟。
风雷：比喻社会变革的力量。
抖擞：振作精神。
喑：沉默。
拘：拘泥、束缚。
天公：造物主，也代表皇帝。
降：降生。
2. 诗的前两句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。诗的后两句是“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。
3. 这首诗的作者龚自珍是清代思想家、诗人、改良主义的先驱者。全诗以祈望的口吻，呼唤着风雷般的变革，表达了作者希望社会变革和期待人才辈出的愿望。