《2025年中学生世界八年级物理第一学期沪教版54制》

1. 测量的目的是为了进行可靠的定量比较. 测量首先要有一个大家公认的比较标准,这个标准叫作单位;其次要有合适的测量工具.

答案： 【解析】：
本题主要考查了测量的基本概念和要素，这是物理学中的基础知识。测量的目的是为了进行可靠的定量比较，这是测量的核心意义。在进行测量时，我们首先需要一个公认的比较标准，这个标准在物理学中被称为单位。除了单位，我们还需要有合适的测量工具，以确保测量的准确性和可靠性。
【答案】：
定量比较；单位；测量工具。

2. 刻度尺上相邻两条刻度线之间的长度叫分度值,它决定了测量能够达到的准确程度(精确度). 使用工具进行测量前,要选用量程和分度值适当的测量工具.

答案： 【解析】：
这道题目考查的是对刻度尺的基本认识和测量工具的选择原则。首先，学生需要理解刻度尺上相邻两条刻度线之间的长度代表什么，这就是分度值的概念。其次，学生需要知道在选择测量工具时，要考虑的两个主要因素：量程和分度值。量程是测量工具能够测量的最大范围，而分度值则决定了测量的准确程度。
【答案】：
刻度尺上相邻两条刻度线之间的长度叫分度值，它决定了测量能够达到的准确程度(精确度)。使用工具进行测量前，要选用量程和分度值适当的测量工具。

3. 测量

能

够

达

到

的准确程度,是由刻度尺的分度值决定的. 若用分度值为 1 mm 的刻度尺测量物体的长度,测量结果能够精确到毫米. 测量

需

要

达

到

的准确程度,与具体的测量任务有关,譬如要测量一间教室的长、宽时,宜选用分度值为1cm的刻度尺;要测量窗玻璃的长宽时,宜选用分度值为1mm的刻度尺.

答案： 【解析】：
本题主要考查对长度测量中刻度尺分度值的理解和应用。分度值是刻度尺上相邻两刻度线之间的长度，它决定了测量的精确程度。不同分度值的刻度尺适用于不同的测量场景，需要根据实际需要选择合适的刻度尺。
首先，测量能够达到的准确程度，是由刻度尺的分度值决定的。分度值越小，测量越精确。
其次，若用分度值为$1mm$的刻度尺测量物体的长度，由于分度值是$1mm$，所以测量结果能够精确到毫米位。
再次，测量需要达到的准确程度，与具体的测量任务有关。不同的测量任务对准确程度的要求不同，因此需要选择合适的刻度尺。
对于测量一间教室的长、宽，由于教室的尺寸较大，对精确度的要求相对较低，因此可以选用分度值为$1cm$的刻度尺。
而对于测量窗玻璃的长宽，由于玻璃的尺寸较小，且需要更精确的测量以便安装，因此宜选用分度值为$1mm$的刻度尺。
【答案】：
准确程度；毫米；测量任务；$1cm$；$1mm$。

4. 如图 1 所示,刻度尺的分度值是1mm,被测物体的长度是3.3 cm.

答案： 解：1mm；3.3

5. 测量值和真实值之间的差异叫误差. 为了减小这种差异,我们一般可采取多次测量,然后计算平均值的方法. 如:三位同学分别测量同一物体的长度,测量结果分别为 14.8 cm、14.6 cm、14.8 cm,则该被测物体的长度应记录为14.7cm.

答案： 【解析】：
本题主要考查了误差的概念以及减小误差的方法，同时涉及到了多次测量求平均值来减小误差的应用。
首先，需要明确测量值和真实值之间的差异被称为误差。为了减小这种差异，通常采取多次测量，然后计算这些测量值的平均值的方法。
接下来，来看三位同学分别测量同一物体的长度所得的结果：14.8 cm、14.6 cm、14.8 cm。为了得到更准确的测量结果，需要计算这三次测量的平均值。平均值的计算公式为：
$\text{平均值} = \frac{\text{所有测量值之和}}{\text{测量次数}}$；
将给定的测量值代入公式，得到：
$\text{平均值} = \frac{14.8 + 14.6 + 14.8}{3} \approx 14.7 \text{ cm}$。
因此，该被测物体的长度应记录为14.7 cm。
【答案】：
误差；多次测量；平均值；14.7。

6. 在下列横线上填写适当的单位:
(1) 姚明的身高是 226cm. (2) 一支钢笔的长度约为 140mm.
(3) 一扇教室门的宽度约 10dm. (4) 一幢三层楼房的高度约 10m.

答案： 【解析】：
本题主要考查对生活中常见物体长度的估测以及长度单位的运用。对于这类题目，我们需要结合生活经验和常识，以及对长度单位的理解，来判断每个空格应填的单位。
(1) 姚明的身高是众所周知的篮球明星，其身高通常以厘米为单位来表示。因此，对于$226$这个数值，我们可以推断出其单位应该是厘米。
(2) 一支钢笔的长度通常不会太长，对于$140$这个数值，如果以米为单位，则钢笔会显得过长，不符合实际。因此，更合适的单位是毫米。
(3) 一扇教室门的宽度通常以分米或者米为单位。但考虑到$10$这个数值，如果以米为单位，则门会显得过宽。因此，更合适的单位是分米。但需要注意的是，在实际生活中，教室门的宽度也可能用米来表示，只是数值上会有所不同。但根据题目给出的数值和选项，我们选择分米作为单位。
(4) 一幢三层楼房的高度通常以米为单位。对于$10$这个数值，以米为单位来表示三层楼房的高度是合理的。
【答案】：
(1) 姚明的身高是$226$cm。
(2) 一支钢笔的长度约为$140$mm。
(3) 一扇教室门的宽度约$10$dm。
(4) 一幢三层楼房的高度约$10$m。

7. 现有 100 nm、1 mm、1 cm、2 m 这几个长度,请分别选择其中一个完成下列填空:
(1) 1 元硬币的厚度最接近1 mm. (2) 小手指的宽度最接近1 cm.
(3) 教室门的高度最接近2 m. (4) 新冠病毒的大小最接近100 nm.

答案： 【解析】：
本题主要考查对生活中常见物体长度的估测以及单位换算的能力。题目给出了四个长度：$100nm$、$1mm$、$1cm$、$2m$，并要求我们根据常识将这些长度与题目中描述的物体进行匹配。
(1) 对于1元硬币的厚度，通常我们可以通过实际观察或测量得知，其厚度非常薄，一般使用毫米作为单位进行描述，因此最接近$1mm$。
(2) 小手指的宽度，同样可以通过实际观察得知，其宽度适中，既不太厚也不太薄，通常可以使用厘米作为单位，因此最接近$1cm$。
(3) 教室门的高度，显然要远高于人的身高，因此其高度单位应该是米，且数值较大，所以最接近$2m$。
(4) 新冠病毒的大小，由于病毒本身非常微小，通常使用纳米作为单位进行描述，因此最接近$100nm$。
【答案】：
(1) $1mm$
(2) $1cm$
(3) $2m$
(4) $100nm$

8. 关于误差,下列说法中正确的是 (B)
A.误差就是实验中产生的错误
B.误差不可能避免,但可以减小
C.认真测量可避免误差
D.采用精密的测量工具可避免误差

答案： 【解析】：
本题主要考察对误差的理解，包括误差与错误的区别，误差的来源，以及如何减小误差。
A选项，误差是测量值与真实值之间的差异，这种差异是固有的，不可避免的，而错误是由于测量不当或测量仪器故障等原因造成的，是可以避免的。所以误差并不等同于实验中的错误，A选项错误。
B选项，误差是固有的，我们只能通过改进测量方法，使用更精密的测量工具等方式来尽量减小误差，但无法完全消除误差。所以B选项正确。
C选项，即使我们非常认真地进行测量，也无法完全避免误差，因为误差是固有的，只能尽量减小，无法完全消除。所以C选项错误。
D选项，虽然使用精密的测量工具可以减小误差，但同样无法完全消除误差。因为误差的来源是多方面的，包括测量工具，测量环境，测量者等因素，所以D选项错误。
综上所述，只有B选项是正确的。
【答案】：B