《2025年知行合暑假阅读与习作浙江科学技术出版社二年级语文人教版浙江专版》

我们的学校
李先轶
我们的学校,坐落在大山的怀抱里,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。
我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨曦(xī)。门前,翠竹掩蔽(bì)；屋后,欢跳着山溪……
山溪里,飘着歌声。
竹林间,荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀对话,和竹林絮(xù)语……
我们是山里的孩子。山里的孩子,成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子,干壮叶密；春笋破土,拔地而起。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗！
山间的新笋,天天向上。
山里的孩子,茁壮成长。
1 阅读短文,把下列图表填写完整。

2 请选择文中的词语,将下列词组补充完整。
(青青)的竹子 (浓密)的竹林
(茁壮成长)的孩子 (弯弯曲曲)的石板路
3 从文中找出下列词语的近义词,并完成选择。
寻求—(探求) 聆听—(谛听)
从所填的两个词中我们读出了山里的孩子(B)。
A.上课听讲特别专心 B.上课专心听讲,积极思考,求知若渴
4 请联系上下文,想想下列句子中的加点词语能否调换顺序,并在横线上写一写理由。
顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀

对

话

,和竹林

絮

语

……
我认为这两个词____调换顺序,因为____不能 这个句子用拟人手法写出了同学们好学，朗读声动听。山雀的叫声好像是在和同学们说话，用“对话”比较合适；“絮语”是连续不断地低声说话，风吹竹林其声沙沙，连绵不断，用“絮语”比较合适。
5 阅读选文,下列选项中对内容的理解正确的是(BC)。(可多选)
A.这所学校有白墙灰瓦,有云雀、竹林和山溪。
B.这是一所美丽的学校,同学们在这里学习生活很快乐,很幸福。
C.这所学校建在山上,这里空气清新,风景优美。同学们在学校里学习专注,快乐成长。
D.这所学校的同学都很淘气。
6 文中有很多有新鲜感的句子,请你多读几遍,然后选择最喜欢的一句用“____”画下来,并用一两句话写出自己喜欢的理由。____示例：画线句为第5自然段的第3句，理由：这句话中的“飞”“对话”“絮语”等词语用得很好。拟人的手法，将孩子们琅琅的读书声写得生动有趣。

答案： 1. 石板路 门前 山溪 教室里（答案顺序从右往左）
解析 本题考查学生提取信息的能力。可根据表中提供的信息，找到文中关键句，进而找到关键词。
2. 青青 浓密 茁壮成长 弯弯曲曲（答案不唯一）
解析 本题考查学生提取信息的能力。在理解、梳理文章内容后灵活提取关键信息。所填词语是用来修饰的，其目的既能帮助全面理解课文内容，又能积累丰富词汇。文中不止一个答案。
3. 探求 谛听 B
解析 本题考查学生解释整合的能力。先想一想每一个词语的意思，再在文中找出它们的近义词。联系语境理解这两个词描写的对象是谁，有什么特点。要注意把特点答全。
4. 不能 这个句子用拟人手法写出了同学们好学，朗读声动听。山雀的叫声好像是在和同学们说话，用“对话”比较合适；“絮语”是连续不断地低声说话，风吹竹林其声沙沙，连绵不断，用“絮语”比较合适。（言之有理即可）
解析 本题考查学生判断分析的能力。先读相关语段，再从这两个词的相同点和不同点两方面展开阐述表达。
5. BC
解析 本题考查学生判断、推论的能力。读题干，抓关键词，从文中找出相应内容，结合理解进行判断选择。如判断选项A是否正确，可先定位第2自然段，发现写的是“白墙红瓦”，故该选项是错误的；选项D的理解有失偏差，选文中没有体现，故该选项是错误的；B和C比较全面，写了学校的美丽，也写了山里孩子学习专注、生活幸福，故B和C选项是正确的。
6. 示例：画线句为第5自然段的第3句，理由：这句话中的“飞”“对话”“絮语”等词语用得很好。拟人的手法，将孩子们琅琅的读书声写得生动有趣。
解析 本题考查学生评价鉴赏和迁移运用的能力。联系上下文，找到自己喜欢的句子。体会句子表达的新奇，然后点明这样写的好处。