《2025年木头马暑假阅读五年级语文人教版培优篇》

中国载人航天工程之“神舟十九号”
材料一 我国载人航天工程“三步走”发展战略
①第一步,发射载人飞船,建成初步配套的试验性载人飞船工程,开展空间应用实验。
②第二步,突破航天员出舱活动技术、空间飞行器交会对接技术,发射空间实验室,解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。
③第三步,建造空间站,解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。
(摘自“中国载人航天官方网站”,材料有删改)
材料二 “神舟十九号”的相关信息
|发射时间|2024年10月30日4时27分|发射地点|酒泉卫星发射中心|
|乘组人员|蔡旭哲、宋令东、王浩泽|运载火箭|“长征二号F”遥十九运载火箭|
|任务|1. 与“神舟十八号”乘组在空间站完成在轨轮换,在空间站驻留6个月并完成相关任务。2. 开展科普教育和公益活动,以及空间搭载实验。3. 围绕“太空格物”主题,开展86项空间科学研究与技术试验。|
|标识|“神舟十九号”载人飞行任务标识是由中国空间站、“神舟十九号”载人飞船、地球、星空等图案构成的一个红、黄、蓝配色的圆形标识,数字“19”融入中国龙的元素,舞动上升。周围的点点星辰共19颗,对应“神舟十九号”载人飞行任务。|
(整理自“中国载人航天官方网站”的报道,材料有删改)
材料三 青春光彩闪耀太空
“神舟十九号”航天员乘组中,首次作为指令长的“70后”航天员蔡旭哲,是我国目前重返空间站间隔时间最短的航天员；航天员宋令东、王浩泽,都是首次执行飞行任务的“90后”。“神舟十八号”航天员乘组则均为“80后”。太空会师,实现了“70后”“80后”“90后”三个年龄层次航天员的“天宫”同框。“90后”飞天逐梦,顺应了我国航天事业的发展规律,体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。不只是航天员群体,回顾近年来的重大航天任务,“90后”早已经活跃在各个重要岗位上,成为朝气十足的中坚力量。“90后”脱颖而出,离不开我国航天事业的蓬勃发展。在加快建设航天强国的道路上,重大型号任务密集、重要发射任务不断,为青年人才创造了充分施展才华的广阔舞台。航天领域各单位、各部门敢于给年轻人“压担子”,为他们成长“搭梯子”,创造青年人才茁壮成长的良好环境,让包括“90后”在内的青年人才挑大梁、当主角。
(选自《人民日报》2024年10月31日,材料有删改)
练一练 建议用时：20分钟 总分：16分 得分：______
【任务一：研读材料,梳理信息】
1 阅读材料一,帮助航航用小标题的形式梳理概括“三步走”发展战略,填写在“采访手卡”上。(2分)
2 阅读下面“采访手卡”中航航整理的信息,

不

正

确

的信息是(D)(填字母),应修改为：______驻留时长为6个月______。(3分)
采访手卡
载人航天工程“三步走”发展战略：
①载人飞船“试验”阶段
②______空间实验室______阶段
③______空间站______阶段
A.2024年10月30日4时27分,B.“神舟十九号”在酒泉卫星发射中心发射,C.指令长是“70后”的蔡旭哲,航天员是“90后”的宋令东、王浩泽。D.驻留时长为20个月左右。
【任务二：探究材料,深入了解】
3【信息转换】航航想将“神舟十九号”飞行任务的标识印在手卡背面。阅读材料二,根据“标识”的描述,他应该选择哪一个标识呢？(B)(2分)

4 航航成功成为小记者,并采访了宋令东。请你根据航航所提的问题,结合材料,补全他们的采访过程。(5分)

（采访过程补全内容：空间站；科普教育和公益活动；太空格物；“90后”飞天逐梦顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍的梯度合理、接茬成长，展现了青年一代的活力与潜力，激励更多年轻人追逐航天梦想，为航天强国建设贡献青春力量。）
【任务三：各抒己见,畅谈想法】
5【思辨性表达】航航在采访后,还去搜集并整理了有关宋令东的材料。结合资料,将你的感受写下来。(4分)
链接资料
宋令东完成了基础理论、体质训练、航天环境耐力与适应性训练、航天专业技术等八大类、上百个科目的训练,并经过全面的考评,于2023年入选“神舟十九号”载人飞行任务乘组。宋令东表示,青年一代应勇于创新、敢于担当,将个人梦想与国家发展紧密结合,为航天强国建设贡献青春力量。他的故事展现了“90后”航天员的活力与潜力,激励更多年轻人追逐航天梦想。星空浩瀚无垠,逐梦脚步不停。像宋令东这样的年轻一代正是航天精神的接力者。
（感受：宋令东的故事让我感受到了航天人团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神。作为新时代的青年，我要好好学习，勇于创新、敢于担当，将个人梦想与国家发展紧密结合，在未来为航天强国建设贡献青春力量。）

答案： 1 答案 空间实验室 空间站 解析 本题考查学生提取信息和梳理、概括材料内容的能力。材料一详细介绍了我国载人航天工程的“三步走”发展战略。结合“三步走”发展战略来概括三个阶段即可。 2 答案 D 驻留时长为6个月 解析 本题考查学生提取信息和分析判断的能力。根据材料二，“神舟十九号”的任务之一是“在空间站驻留6个月”，因此“驻留时长为20个月左右”的信息错误，应修改为“驻留时长为6个月”。 3 答案 B 解析 本题考查学生提取信息和理解材料的能力。根据材料二，“神舟十九号”的任务标识是由中国空间站、神舟载人飞船、地球等图案构成的红、黄、蓝配色的圆形标识，还有一个融入中国龙元素的数字“19”。 4 答案 空间站 科普教育和公益活动 太空格物 示例：“90后”飞天逐梦顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍的梯度合理、接茬成长，展现了青年一代的活力与潜力，激励更多年轻人追逐航天梦想，为航天强国建设贡献青春力量。 解析 本题考查学生信息提取与语言表达的能力。需结合材料二和材料三，提取相关信息来补全采访过程。 5 答案 示例：团结奋斗、不甘人后、自立自强 好好学习，勇于创新、敢于担当，将个人梦想与国家发展紧密结合，在未来为航天强国建设贡献青春力量 解析 本题考查学生思辨性表达的能力。结合材料三和宋令东的故事来阐述航天精神的内涵和对自己的启示即可。